資源描述：
《淺談如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與素質(zhì)教育接軌》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與素質(zhì)教育接軌 【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。即使在由經(jīng)驗(yàn)化學(xué)向理論化學(xué)發(fā)展的今天，化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最有效的物質(zhì)載體。對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力和動(dòng)手能力，為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律提供事實(shí)依據(jù)，也為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！ ∫弧l(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì) 1、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性習(xí)慣 演示實(shí)驗(yàn)中，教師規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述，協(xié)調(diào)的操作方法及明顯
2、的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生觀察和模仿?？梢?jiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每一步對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)示范過(guò)程，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師講解、操作的注意事項(xiàng)，促使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成規(guī)范化習(xí)慣，促進(jìn)能力和素質(zhì)的提高。沒(méi)有正確的基本操作，就談不上嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α！ ?、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力5 觀察是思維的基礎(chǔ)，對(duì)比觀察是觀察的重要方法之一，敏銳而準(zhǔn)確的觀察力往往是發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造的先導(dǎo)。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程本身就是一個(gè)創(chuàng)造性地探究的過(guò)程。如果實(shí)驗(yàn)不明確，觀察的方向和重點(diǎn)，學(xué)生的注意力就會(huì)被聲、光、電所吸引，沖淡
3、了對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀察?！ ?shí)踐證明，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中目的越明確，隨意性越小，觀察效果越好?！ ∪珂V帶燃燒、噴泉實(shí)驗(yàn)、集美麗與趣味于一體，如果觀察目的不明確，學(xué)生的注意力會(huì)被光和色吸引。對(duì)鎂帶燃燒，一定要注意指導(dǎo)學(xué)生看燃燒后的物質(zhì)和燃燒前的物質(zhì)有什么不同；噴泉實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)產(chǎn)生噴泉，提醒學(xué)生觀察噴泉結(jié)束后燒瓶中的液體量，誘發(fā)思考液體未充滿燒瓶原因，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，溶液的物質(zhì)的量濃度是多少等問(wèn)題?！ ≡俦热缦跛岬男再|(zhì)教學(xué)中，可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：展示兩瓶濃硝酸，其中一瓶是在陽(yáng)光下放置了一會(huì)兒，請(qǐng)同學(xué)們思考哪瓶是在陽(yáng)光下放
4、置過(guò)的？為什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，一致認(rèn)為呈黃色的一瓶在陽(yáng)光下放置過(guò)，因?yàn)槿芙饬讼跛岱纸猱a(chǎn)生的二氧化氮。這樣學(xué)生對(duì)硝酸的不穩(wěn)定性有呈黃色的原因有了深刻的理解。觀察生疑，誘發(fā)思考，久而久之，良好的思維品質(zhì)自然會(huì)形成?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生美感意識(shí) 缺少美的教育是不安全的教育，而不完全的教育是難以培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。演示實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)生感受儀器形狀的和諧美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)裝置的造型美，在教師嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作中感受科學(xué)的操作美，實(shí)驗(yàn)完畢進(jìn)行整理中感受整潔美，培養(yǎng)美感意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中追求美，克服實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨意性操作以及某些錯(cuò)
5、誤操作，在鑒賞美的同時(shí)積極動(dòng)手去創(chuàng)造美。5 二、利用可操作性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能 在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多渠道的收集信息和深入的思考，將會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題解決的方案和問(wèn)題答案的假設(shè)或猜想。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提出的猜想或假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究性學(xué)習(xí)常用的方法?！ 榱耸箤W(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)、透徹地解決，我認(rèn)為對(duì)于課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一定要組織學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地做一遍。只有這樣，學(xué)生才能親自感知到化學(xué)是研究物質(zhì)的組、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和合成的學(xué)科，對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好，激發(fā)求知欲，誘發(fā)探索、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)
6、，發(fā)展觀察、思維能力，訓(xùn)練科學(xué)方法，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、替換，加強(qiáng)思維?！ ∪缫胰┑男再|(zhì)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生完成醛和銀氨溶液及新制氨氧化銅實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)學(xué)生思考：若將KMnO4溶液或Br2水加入乙醛中，會(huì)有什么現(xiàn)象？通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)，KMnO4溶液或Br2水褪色。再如乙炔的制取，電石與水反應(yīng)十分劇烈，氣流難以控制，產(chǎn)生的泡沫從導(dǎo)管中噴出，針對(duì)這一問(wèn)題，讓學(xué)生思考能否摻雜的方法解決？有學(xué)生提出，用鹽水代替純水，問(wèn)用什么鹽？飽和的還是不飽和的？學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索得出：飽和食鹽水較好。還有對(duì)氨氣溶
7、于水的實(shí)驗(yàn)，課本上安排到向溶液中滴入幾滴酚酞試液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是超高頻學(xué)生補(bǔ)做一步，加熱有酚酞的溶液，觀察現(xiàn)象，說(shuō)明原因。這一操作，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)氨氣溶于水可逆過(guò)程的理解?！ ∪?、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力5 雖然我們經(jīng)常會(huì)在每一次實(shí)驗(yàn)之前，告訴學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，但我想“照方抓藥”式的實(shí)驗(yàn)也許能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力?！ √貏e是近幾年的高考化學(xué)試題，對(duì)考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榧訌?qiáng)了，試題的綜合性和思考性較強(qiáng)，要求學(xué)生不僅要有實(shí)驗(yàn)操作的直觀體驗(yàn)，而且要有深入、全面的思考，如何讓
8、學(xué)生主動(dòng)積極創(chuàng)造的去學(xué)習(xí)，將知識(shí)機(jī)械化高積累變能力，變?yōu)榘l(fā)展的階梯。如檢驗(yàn)NH3，常用紅色石蕊試紙。如沒(méi)有紅色石蕊試紙，如何檢驗(yàn)？學(xué)生設(shè)計(jì)的方法有：玻璃棒蘸取濃鹽或硝酸，還有用紙條蘸點(diǎn)酚酞溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。再如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)除去BaCl2中少量的KCL。經(jīng)過(guò)討論分析，學(xué)生得出此題找不到一種合適的試劑，只與KCL反應(yīng)而除掉雜志
