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《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、·小學(xué)教學(xué)·如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣四川省平昌縣元山小學(xué)李曉華在課改實(shí)踐中,我認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是十分重要小組在尋找歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)的同時(shí)還得想一想用什么方法才能的。那么如何去引導(dǎo)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣,如何在課堂教會(huì)其他同學(xué)。他們從學(xué)生自己的角度考慮學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)而在教學(xué)中恰到好處地激發(fā)興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),帶著這些問同學(xué)間產(chǎn)生共鳴。另外,還可以組成唱歌興趣小組、舞蹈興趣小題,我在音樂課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。組、配樂朗誦小組等。有了這些興趣小組的參與,音樂課堂就變一、特長(zhǎng)展示,激發(fā)音樂興趣成了一個(gè)立體的學(xué)習(xí)空間?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“興趣是
2、學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣。與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！眱?yōu)學(xué)生掌握好節(jié)奏，可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲。節(jié)奏的傳授美的音樂、動(dòng)人的故事、教師到位的示范、適時(shí)的鼓勵(lì)都是激在音樂教學(xué)中是學(xué)生挺難學(xué)的也是不可缺少的一部分。但是，發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好手段。但一時(shí)之觸動(dòng)并不能使學(xué)生對(duì)這門課只有學(xué)生掌握好節(jié)奏，才能可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲。為了能保持長(zhǎng)久的興趣,為了讓音樂課成為學(xué)生的最愛,必須讓它有優(yōu)使學(xué)生對(duì)難學(xué)難記、枯燥無味的節(jié)奏知識(shí)感興趣，我常把一些越于其他課程的地方。愛表現(xiàn)是小學(xué)生的天性,而音樂本身是一節(jié)奏編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)
3、他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)門需要表現(xiàn)的藝術(shù),所以二者結(jié)合立刻成為音樂課的優(yōu)勢(shì)。特長(zhǎng)節(jié)奏XXXX｜X-｜XXXX｜X-‖時(shí)編了如下的兒歌，展示恰好體現(xiàn)了這一優(yōu)勢(shì),很多同學(xué)在課外學(xué)習(xí)了各種音樂特長(zhǎng),我是小號(hào)︱手-︱我是小號(hào)︱手-‖然后讓學(xué)生邊打拍子如器樂、舞蹈、聲樂等,卻沒有展示的機(jī)會(huì),所以每節(jié)課拿幾分鐘邊讀很快，同學(xué)們就喜歡上了這種方法，我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生自己讓他們來進(jìn)行特長(zhǎng)展示,讓他們享受到成功的喜悅,同時(shí)為有音按節(jié)奏編兒歌，慢慢的，同學(xué)們用自己的語言編起了兒歌，如：樂特長(zhǎng)的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們節(jié)奏XXX︱XXX︱XXXXXX︱XXX‖他們是這
4、樣編盼望著一周兩次的音樂課,盼望著早日輪到自己。這種迎合學(xué)生的：青蛙叫︱青蛙叫︱呱呱呱呱呱呱︱呱呱叫‖這樣一來，表現(xiàn)欲的教學(xué)手段,可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加以利用。學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口又動(dòng)腦，兒歌流暢上口，易懂易記，使他們二、讓表演貫穿音樂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂興趣對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來自然事半功倍。動(dòng)作與音樂是緊密聯(lián)系的，舞蹈動(dòng)作是教學(xué)中倍受學(xué)生喜五、電教多媒體手段,提高音樂學(xué)習(xí)興趣愛的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根低年級(jí)學(xué)生的年齡小,經(jīng)驗(yàn)有限,生活中的形象再現(xiàn)做得越據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解明顯越具體,對(duì)他們的
5、思想影響才會(huì)越強(qiáng)烈。例如在學(xué)習(xí)樂理知歌曲，記住歌詞。如：在歌表演的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己想識(shí)的時(shí)候,學(xué)生往往感到乏味無趣,教師在教授這部分知識(shí)時(shí)也一想該怎樣根據(jù)音樂的節(jié)奏編出舞蹈動(dòng)作，先啟發(fā)學(xué)生自己按感到頭疼無奈。那么如何使樂理知識(shí)的教學(xué)變乏味為有趣呢?使照歌詞加上想象編出自己喜歡的舞蹈動(dòng)作，在個(gè)別檢查挑選動(dòng)用電教多媒體手段進(jìn)行形象化教學(xué)就是一個(gè)好辦法。如小學(xué)音作時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引，教樂課本第一冊(cè)的音樂欣賞《快樂的小熊貓》,就可以這樣處理:邊室里經(jīng)常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)下的“觀眾”紛紛舉放音樂,邊利用多媒體播放小熊貓的形象,使學(xué)
6、生在觀看的過程手要求上臺(tái)表演，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺(tái)上的表中,充分展開想象的翅膀,洞察深層的意境:動(dòng)物是人類的朋友,我演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。最后把自己編好的舞們要精心保護(hù)他們,和動(dòng)物朋友好好相處。讓學(xué)生在理解音樂概蹈動(dòng)作示范給學(xué)生看，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)老師編的動(dòng)作同學(xué)們喜歡念的同時(shí),也真正體會(huì)到音樂概念的內(nèi)涵。由此可見,充分利用好嗎？與自己編的有什么不同。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表多媒體教學(xué),給音樂課注入活力,可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣，在以后班里要表演節(jié)目的時(shí)候?qū)W生們也能自己編出好
7、看總之,音樂是美的藝術(shù),它會(huì)使人們的心靈變得更加高尚,更的舞蹈。加純潔。在教學(xué)中,教師不要過分苛求有些學(xué)生的聲音不夠甜美,三、利用興趣小組,培養(yǎng)音樂興趣也不要計(jì)較那些五音不全的學(xué)生,應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是美好課堂上可以讓學(xué)生按興趣來組成學(xué)習(xí)小組,自己組織開展活的化身,要以一片真誠(chéng)引導(dǎo)他們一步步進(jìn)入音樂的奇妙世界。在動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)形式中,學(xué)生的音樂興趣得到提升,音樂技能得到音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能提高,在互學(xué)實(shí)踐中個(gè)人的興趣又得到了拓展。例如:樂器小組研使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)究為歌曲配伴奏,同時(shí)還能研究
