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《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣 “知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！迸d趣，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，它對(duì)學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用，對(duì)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的音樂學(xué)習(xí)興趣，就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂本身的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)興趣強(qiáng)度差異，按照引發(fā)興趣、激發(fā)興趣和穩(wěn)定興趣的步驟來不斷提高學(xué)生的音樂興趣水平。著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑。”在這里，他特別提到了“音樂
2、興趣”與“音樂學(xué)習(xí)興趣”及其作用。筆者就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提出自己的一些看法，希望能夠?yàn)榇蠹以谝魳方虒W(xué)中提供一些借鑒?！ ∫弧⒅匾曊n堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣 重視課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵一步，是指教學(xué)中教師采用一定的手段、方法，來誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣重在“新”，旨在“引”。首先教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，以“新”、“異”5來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的直接興趣，再是教師要通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的直接興趣來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)目的意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生間接興趣。這樣，以直接興趣來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)
3、習(xí)音樂的興趣，以間接興趣輔助于學(xué)生的音樂興趣。在教學(xué)中，我利用小學(xué)生愛唱、愛跳、好表現(xiàn)的天性來引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣?！ ?、創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，營(yíng)造音樂氛圍?！ 〗處熅脑O(shè)計(jì)、布置一個(gè)突出主題的音樂視聽環(huán)境，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和音樂學(xué)習(xí)的極大興趣，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入角色。如《孔雀舞》一課伊始，配以歡快優(yōu)美活潑的音樂，學(xué)生邊欣賞邊走進(jìn)教室，仿佛走進(jìn)了美麗的大自然，美麗的西雙版納，接著我不露聲色地在鋼琴上彈出優(yōu)美抒情的《金孔雀輕輕跳》旋律，學(xué)生情不自禁地唱了起來。這樣聲像同步、視聽結(jié)合，刺激了學(xué)生的多種感官，一下子吸引住了他們，為他們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了興趣。
4、2、注重新課導(dǎo)人，抓住學(xué)生心靈。 俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教學(xué)中，根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，我采取了一些不同的導(dǎo)入方法：（1）舞蹈導(dǎo)人。有的歌曲，內(nèi)容節(jié)奏宜載歌載舞，如《金孔雀輕輕跳》、《乃喲乃》等，我就把它們編成簡(jiǎn)單的舞蹈，以歌舞的形式開始新的一課。學(xué)生作為欣賞者，興趣盎然，有的甚至跟著老師手舞足蹈。（2）故事導(dǎo)入。如欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，首先讓學(xué)生聽故事，然后將學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣引導(dǎo)到樂曲上來。（3）圖畫導(dǎo)人。用簡(jiǎn)筆畫、投影等揭示音樂主題，既能引起學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受力和領(lǐng)悟力?？傊?，導(dǎo)人的方法很多，既要精心設(shè)計(jì)，又要因
5、人因課而異。 二、靈活運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣5 靈活運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的短時(shí)興趣容易喪失其效能，當(dāng)學(xué)生的音樂興趣和學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來后，如何保持并進(jìn)一步增強(qiáng)這種興趣就顯得尤為重要了。靈活運(yùn)用課件，激發(fā)興趣的目的，就是要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定性與強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，使學(xué)習(xí)時(shí)間更為持久，更加充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性?！ ?、直觀激發(fā)興趣。 教師利用圖片、影像等直觀教具課件，結(jié)合形象生動(dòng)、通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，可以取得良好的效果。如
6、學(xué)生欣賞《小青蛙》，覺得“好聽”。這種欣賞僅是一種直覺的、感性的反映。要使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，得到美的享受，就要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著音樂起伏展開想象的翅膀。于是在欣賞輕松活潑的樂曲第一段時(shí)，我用多媒體出示小青蛙的活動(dòng)環(huán)斃――荷塘，要求學(xué)生邊聽邊想：小青蛙在干什么？在音樂的感染下，學(xué)生的思維活躍起來，有的說小青蛙在唱歌，有的說小青蛙在游泳……隨著學(xué)生的精彩描述，各種形態(tài)的小青蛙“躍”上大屏幕，聽覺形象轉(zhuǎn)化為視覺形象，學(xué)生欣賞得津津有味，充分感受到想象的樂趣。后來在欣賞與第一段相似的第三段時(shí)，我又把學(xué)生欣賞第一段時(shí)想象的各種青蛙形象以動(dòng)
7、畫顯示。歡快的音樂結(jié)合生動(dòng)的畫面，深深地打動(dòng)了學(xué)生，使他們?cè)谕ㄟ^聽覺感受樂曲旋律美的同時(shí)。又通過視覺感受到樂曲的動(dòng)態(tài)美。這樣循序漸進(jìn)、直觀形象的處理，不僅一次次地激起學(xué)生的興趣，而且加深了學(xué)生對(duì)樂曲的感受?！ ?、表演激發(fā)興趣。5 教學(xué)中我還經(jīng)常利用唱、奏表演及形體表演等形式來激趣，如：在唱歌課的鞏固教學(xué)中，采用部分學(xué)生演唱，另一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏；或一部分學(xué)生演唱，另一部分學(xué)生伴舞的形式等，這樣的課堂氣氛總比那種全班反復(fù)齊唱的課堂要活躍。又如欣賞《草原小騎兵》第二段，在學(xué)生充分感受音樂的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分組自由組合，表演“暴風(fēng)雪中的小騎兵”。學(xué)生們
8、興致很高，積極參與，靈感也隨之進(jìn)發(fā)，有的用鈴鼓晃動(dòng)表現(xiàn)風(fēng)聲，有的用
