數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)論文 _1.doc

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1、數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)論文  摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用特定的方法,來達到激發(fā)學(xué)生主動地聯(lián)想、想象、積極地思維,以獲得某種與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)的形象或思維成果;或使學(xué)生產(chǎn)生某種情感的體驗。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助其他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過有意義的建構(gòu)方式獲得的。  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)問題  Abstract:Mathematicsteachingsituation’sestablishment,isreferstomathematicsteachingpresent

2、stothecoursecontentusesthespecificmethod,achievesstimulatesthestudenttoassociate,theimaginationonowninitiative,positivelythethoughtthatobtainssomekindandthenewstudycontentrelatedimageorthethoughtachievement;sitionprocess,theknowledgeisnotteachesthroughtheteacherobtains,butisthelearnerundercer

3、tainsituation,withtheaidofotherperson’數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)論文  摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用特定的方法,來達到激發(fā)學(xué)生主動地聯(lián)想、想象、積極地思維,以獲得某種與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)的形象或思維成果;或使學(xué)生產(chǎn)生某種情感的體驗。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,知識不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助其他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過有意義的建構(gòu)方式獲得的。  關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)問題  Abstract:Mathematicsteachingsituation’sestablishmen

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6、ematicsteachingsituation’sestablishment,isreferstomathematicsteachingpresentstothecoursecontentusesthespecificmethod,achievesstimulatesthestudenttoassociate,theimaginationonowninitiative,positivelythethoughtthatobtainssomekindandthenewstudycontentrelatedimageorthethoughtachievement;sitionproc

7、ess,theknowledgeisnotteachesthroughtheteacherobtains,butisthelearnerundercertainsituation,withtheaidofotherperson’數(shù)學(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)論文  摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用特定的方法,來達到激發(fā)學(xué)生主動地聯(lián)想、想象、積極地思維,以獲得某種與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)的形象或思維成果;或使學(xué)生產(chǎn)生某種情感的體驗。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,知識不是

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