《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

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1、《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法品悟詞句、朗讀感悟，體會(huì)搭石美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。三、教學(xué)過程：（一）簡介作者的家鄉(xiāng)，引出課題。（二）初識(shí)搭石，激發(fā)尋美情感。1、什么是“搭石”?2、“搭石”給你留下了怎樣的印象?3、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎么過小溪呢？誰能用課文中的句子來說

2、一說。解釋：脫鞋綰褲4、一次又一次的脫鞋綰褲，你體會(huì)到了什么？5、搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。6、如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）(三)搭石給了你怎樣的印象？學(xué)習(xí)提示：1、默讀課文2-4自然段,想一想文中哪些地方讓你感受到了美？劃出有關(guān)句子，多讀一讀。2、反復(fù)讀句子，體會(huì)看不見的美，想想具體從哪些字詞可以體會(huì)到？3、以小組為單位一起討論交流.(四)品讀文本，鑒賞搭石圖，感受風(fēng)景獨(dú)好。1、一行人走搭石：（）兩人相遇走搭石：（）遇見老人走搭石：（）2、用“無論

3、……只要……”說一句話。3、當(dāng)老人踩到不穩(wěn)的搭石時(shí)，心里會(huì)怎么想的？當(dāng)老人挑選到合適的石頭滿意離去時(shí)，心里又會(huì)怎么想的？4、如果當(dāng)時(shí)你就在岸邊，你會(huì)用怎樣的語言去贊美他們？5、解釋：人影綽綽(五)透過搭石，感悟詩人情懷。1、搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。----羅丹3、說一說：你我的生活處處有美存在,你發(fā)現(xiàn)了嗎?（身邊的平凡美）4、欣賞詩歌：美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問候；美是一個(gè)關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光…板書設(shè)計(jì)：擺搭石精心擺放默默無聞無私奉獻(xiàn)為他人著想教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我緊緊圍繞教

4、學(xué)目標(biāo)：緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美；能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。用“尋找文章的美、與有感情地反復(fù)朗讀課文品味美，發(fā)現(xiàn)美，感受美貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，在學(xué)生充分感知的情況下，我本著采用自讀想象畫面，自悟體會(huì)情感、把教學(xué)重點(diǎn)放在體味“美”當(dāng)中，有情景的“美”，有心靈的“美”，有能想象的到的實(shí)際的“美”。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)自己盡量考慮周全要求完美，但在一堂課上，發(fā)現(xiàn)氣氛較為沉悶，調(diào)動(dòng)不了多大的積極性。靜心思索，感覺課

5、堂教學(xué)中存在以下不足：課文分析的不夠細(xì)，比如“文中哪些詞句能讓你感受到美”這樣的問題。老師帶的多，少于體現(xiàn)學(xué)生為主體，語言不夠自然流暢，學(xué)生談體會(huì)、練習(xí)的教少，引導(dǎo)也不夠到位,面而不精。應(yīng)該讓學(xué)生把自己生活中的美多多交流，這樣才能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。