觀課議課有感.doc

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1、觀課議課有感聆聽了陳大偉教授的專題講座，學(xué)習(xí)了陳大偉教授有關(guān)“觀課議課文化”的對話之后，我有春風(fēng)拂面，如飲甘霖之感。一、觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的聽課評課，關(guān)注的是師生在教學(xué)時間活動中的所有表現(xiàn)，對課的好壞下結(jié)論，作判斷。而陳教授提出的“觀課議課”則是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動。它是日常教研和教師培訓(xùn)活動最適宜的場所，教師是其主體和主角。日常性，普遍性，一線教師參與是其主要特點和意義價值所在。它關(guān)注的是通過活動，教師認(rèn)同了什么，

2、接受了什么，是否用于實踐。充分地以“教師”為本，以教師的成長為本。二、實踐的策略。觀念得到了轉(zhuǎn)變后，我們更應(yīng)關(guān)注具體實踐的策略和方法。陳教授給我們作了明確的解答：1、以學(xué)論教策略，即把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點。以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)來影射、考察教師的教。2、直面問題策略。此策略最重要。操作上，首先激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動機(jī)，培養(yǎng)教師的自我批判和反思精神，使教師對自己教學(xué)“不滿意”并立志改進(jìn)，其次不能把教師在活動中的表現(xiàn)和意見作為獎懲依據(jù)。第三充分尊重教師的參與需要，為

3、教師創(chuàng)造安全的、能充分敞開的獻(xiàn)課和自由發(fā)表意見的空間。第四是建設(shè)合作互助的教師文化，培養(yǎng)教師的對話交流能力。3、平常對話策略。參與者是既平等又對立的主體間性關(guān)系。對話者必須充分意識到自身的獨特性，不輕易放棄自己的觀點。自信而不封閉，虛心而不盲從。三、行動的落實。在校本研修中，完整的觀課議課有一定的程序：一是觀課前的溝通。目的在于了解獻(xiàn)課教師的獻(xiàn)課取向。即：活動的主題、方式、時間達(dá)成一致。二是課堂觀察。觀課者把關(guān)注焦點集中在預(yù)先設(shè)立的主題上全面收集課堂信息，梳理“行為”“效果”“關(guān)系推測和意見”等內(nèi)容。三是課后議課。即：參與者對等對話，描述課堂現(xiàn)

4、象，判斷行為效果，探尋教育理念，推測相關(guān)因素聯(lián)系，提出改進(jìn)可能。四是行動規(guī)劃階段。參與者要反省活動，明確自己的收獲和體會，從中選擇自己的改進(jìn)行動，或針對觀課議課中新的問題和困惑，選擇相關(guān)內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，或再就相關(guān)問題準(zhǔn)備下一次活動?？傊惤淌诘闹v座和談話給我們的校本研修指點了迷津：我們轉(zhuǎn)變了觀念，掌握了方法和流程，最關(guān)鍵的是要落實到具體的行動中。真正的通過校本研修活動的開展，促進(jìn)教師的健康成長！