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1、《怎樣觀課議課》有感《怎樣觀課議課》是一本讓我讀完而無枯燥厭煩之感的教育理論書籍,《怎樣觀課議課》讀后感.陳大偉教授提倡把“以人為本”的理念落實到教師教育工作中,提出了全新的“觀課議課”理論,通過書中一個個生動案例的詮釋,讓人讀完不禁眼前一亮、為之震撼.為何稱為“觀課議課”,與以往的“聽課評課”有何不同?書中作了詳細闡述：觀課與聽課比較,“聽”主要指向聲音,“聽”的對象主要是師生在教學(xué)活動中的有聲語言往來；而“觀”強調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息.更重要的是,觀課追求用心靈感受課堂,體悟課堂.評課與議課比較,“評課”
2、側(cè)重對課的好壞下結(jié)論、做判斷；“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見.“議”的過程是展開對話、促進反思的過程.其實名詞的變化不是重點,重要的是研究課堂教學(xué)的實質(zhì)理念與方式方法.研讀《怎樣觀課議課》一書后,再反思以往我們慣常的聽課評課活動,更為觀課議課理論折服.我想在今后的觀課議課中,有一下幾方面是要注意加強的：1、加強交流.常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備,這樣對于不熟悉教材的人來說,聽課的效率就會很低.通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計及意圖聽課者事前是不得而知的,要在聽課的
3、過程中自己慢慢揣測體會,讀后感《《怎樣觀課議課》讀后感》.而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解,那么聽課過程中目的性就會更明確,效率也會更高.在議課的過程中,平等的交流更為重要.陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題.所以,尊重、平等、交流,使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享,才能取得議課的成功.2、明確主題.通常的聽課評課活動往往面面俱到,這種方式看似全面,但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入,泛泛而談,在有限的研討時間內(nèi)不能使議課達到一定的深度,對上
4、課者的幫助不大.陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題.看看書中的案例,都很好的表明了這一點.比如：一節(jié)課超時,探討是哪些地方“浪費”了時間?語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果.…有主題才能有重點,才能更深入,更有效.3、以學(xué)論教.我們習(xí)慣在聽課時關(guān)注教師是怎樣教的.有時甚至過分注重教師的語調(diào)、體態(tài)、形象等帶有表演特質(zhì)的因素.很多時候我們把教學(xué)效果不理想歸罪于學(xué)生,常常我們會說：你這樣設(shè)計是好的,就是學(xué)生不配合.加涅認為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí).在“以生為本”的教學(xué)理念下,把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課
5、的重點,以學(xué)的方式、效果來思考教學(xué)方式的合理性,這樣才能更有效的促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,達到真正意義上的有效教學(xué).4.加強反思.教學(xué)反思是當下大力提倡的促進教師專業(yè)成長的有效方式.觀課議課的目的是改進課堂教學(xué),進而促進教師的專業(yè)成長.所以無論是上課者還是觀課者,不能滿足于這一課的順利結(jié)束.應(yīng)該立足于一課而放眼于將來,要通過眼前這一課的研究與思考,對自己教學(xué)行為背后的觀念進行批判、反思、重建,以求得自身教學(xué)行為長效的改進.
