量體重說(shuō)課稿.docx

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1、《量體重》說(shuō)課稿蘇利軍一、說(shuō)教材《量體重》是義務(wù)教育階段，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》中的一課。本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和掌握了小數(shù)基本的加減法之后，進(jìn)行小數(shù)進(jìn)、退位加減法的學(xué)習(xí)。學(xué)好此內(nèi)容，不僅為將來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，而且有利于學(xué)生更好地解決生活中相關(guān)的問(wèn)題。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“量體重”情境，引出小數(shù)退位減法計(jì)算，讓學(xué)生在情境中自己探索算法。教材還把“小數(shù)進(jìn)位加法”的探索安排在“試一試”中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，又給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。二

2、、教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，進(jìn)一步探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、通過(guò)減法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移、類(lèi)推能力，體驗(yàn)成功的快感。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)減法的計(jì)算方法，小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：本位不夠減向前一位借1的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。三、說(shuō)教法與學(xué)法著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程更是發(fā)現(xiàn)、探索的過(guò)程。最佳的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)

3、去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化，發(fā)展其作出決策的能力。并通過(guò)小組討論，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。四、說(shuō)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊：春天來(lái)了，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放。看，花開(kāi)得可美了！我們一起去欣賞。瞧，這有幾朵花，你能讓它開(kāi)得更美嗎？豎式計(jì)算：(指名板演,匯報(bào)交流.)4.89－2.643.61+1.37強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)加減法

4、時(shí)，要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊，從末位加或減起。（有人說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍?duì)學(xué)生的喜歡和好奇心，情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí)，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）二、探索新知1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)：真了不起，你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望和未來(lái)，為了促進(jìn)你們健康成長(zhǎng)，每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項(xiàng)是量體重。（板書(shū)：量體重）今天希望小學(xué)的孩子們也在量體重，一起看看。2.出示情境圖：從中你獲得了哪些信息？指名

5、匯報(bào)：（笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。）3.根據(jù)情境圖提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（a、淘氣比丁丁重多少千克？b、淘氣比笑笑重多少千克？c、丁丁比笑笑輕多少千克？d、丁丁比淘氣輕多少千克？e、笑笑比淘氣輕多少千克？f、笑笑比丁丁重多少千克？g、淘氣和丁丁一貫共重多少千克？...）下面我們?cè)囍鉀Q兩個(gè)問(wèn)題好嗎？4、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克？誰(shuí)來(lái)列算式指名列式：45.2－33.4=（1）自主嘗試計(jì)算：（2）匯報(bào)：（3）交流算法：5.課件出示:丁丁比笑笑輕多少千克?

6、指名列式：38-33.4（1）自主嘗試計(jì)算：（2）匯報(bào)：（3）交流算法：(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察生活中的事物。新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過(guò)程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。）提問(wèn)：把3

7、8寫(xiě)成38.0你知道是為什么？得出：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）6.課件出示:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。列舉整數(shù)該小數(shù)的例子。練習(xí)：練一練第5題。討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從低位減起；③十分位不夠減向個(gè)位借1，然后再減。7.嘗試做：（1）10-2.457.3-2.25（2）8.25+1.55（3）說(shuō)說(shuō)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。（4）得出在量體重這課其實(shí)學(xué)習(xí)的是小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。三、鞏固練習(xí)：1、練一練第4題。2

8、、試一試第2題。小結(jié)：今天通過(guò)量體重我們學(xué)習(xí)了什么？（小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減）討論交流：計(jì)算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么？總結(jié)：(1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起或減起；(2)哪一位相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1；哪一位不夠減就要向前一位借1；(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。四、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)：練一練2、3題。