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《新課改背景下提高語文課堂教學(xué)有效性的若干策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課改背景下提高語文課堂教學(xué)有效性的若干策略語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉各種能力的重要渠道。然而學(xué)校開設(shè)課程繁多，各學(xué)科課時都非常緊張，加之部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文不重視，認為語文學(xué)與不學(xué)沒差別，因此最大限度壓縮語文教學(xué)時間，學(xué)生要在有限的時間里完成大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須實現(xiàn)用最少的時間獲得最大的進步與發(fā)展的目標。新課程改革背景下，如何提高語文課堂教學(xué)的有效性成為當前語文界的熱門話題和關(guān)注焦點。在語文課堂教學(xué)中促進學(xué)生積極有效的學(xué)習(xí)，已成為當前語文課程改革的重要方向。本文結(jié)合
2、自己近幾年的教學(xué)實踐，探討提高語文課堂教學(xué)有效性的幾點策略。一、課前精心準備，確定教學(xué)目標備課是組織教學(xué)的開始。教師在進行課堂教學(xué)之前，必須對所講授的內(nèi)容非常熟悉，有自己的認知和體驗。新課程標準強調(diào)語文教學(xué)的根本是促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，強調(diào)教師要更多地關(guān)注學(xué)情，要求教師必須熟悉自己教育的對象。因此，教師備課不僅要備教材，而且應(yīng)深入研究學(xué)生的實際情況。只有這樣，教師才能真正做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。教學(xué)目標對語文教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功效。在教學(xué)之前，教師都要在理解教材
3、的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材、教參中的有關(guān)提示，確定相應(yīng)的教學(xué)目標，使課堂教學(xué)活動具有明確的方向。有效教學(xué)在很大程度上取決于語文教師對教學(xué)目標的理解與把握。語文教師對教學(xué)目標的理解能力越強，并能緊緊圍繞教學(xué)目標組織課堂教學(xué)活動，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，進而提高語文教學(xué)的方向性、針對性、有效性。二、教學(xué)內(nèi)容精選，有的放失葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！苯處熞獎?chuàng)造性地使用教材，對語文教材作選擇性的取舍、補充，特
4、別要刪掉那些學(xué)生和教師讀來生厭的文章，要補充一些教師與學(xué)生都十分喜歡的好文章。語文教師不要機械地“教教材”，而是要“用教材教”。值得一提的是，不要“教教材”不等于不要鉆研語文教材、不要把握語文教材意圖。教師只有對教材進行深入鉆研以后，才可能做到“存其精華，去其糟粕”。另外，教學(xué)一篇課文，教師不能就課文講課文，要注重適當?shù)恼n外延伸和拓展，可以選擇一些有價值的、時代感強的素材，調(diào)動學(xué)生的生活積累，為語文課堂教學(xué)服務(wù)。語文教師需要對語文教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀，做到精選、精講，有的放失，增刪得當才
5、能提高課堂教學(xué)的有效性。三、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《語文新課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”良好的課堂氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境呢？首先，教師要善于運用導(dǎo)語激趣煽情，打好課前的第一戰(zhàn)。精彩的課堂導(dǎo)語能起到喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。其次，教師要善于運用現(xiàn)代多媒體手段，為學(xué)習(xí)營造資源豐富、形象、
6、生動逼真、知識表征多元化的模擬與情境，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。最后，語文教師的提問要做到趣、懸、巧、精，善于設(shè)計牽一發(fā)而動全身的問題，以提問的方式將學(xué)生吸引進課文，激發(fā)學(xué)生研討的熱情，從而有效地組織課堂教學(xué)活動。四、教師語言準確精練、生動幽默蘇霍姆林斯基在《在給教師的建議》中說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度凝練的語言修養(yǎng)是合理利用時間的重要條件。”教師語言藝術(shù)不僅反映了教師的能力和水平，同時，在一定程度上，也決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。精心設(shè)計閃耀著智慧火花的
7、教學(xué)語言，能化深奧為淺顯、化抽象為形象、化枯燥為生動，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于一種活躍的狀態(tài)，從而大大提高課堂的教學(xué)效果。要成功地上好每一節(jié)語文課，使語文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，語文教師就必須不斷地豐富自己的語言，使語言準確精練、生動幽默，在課堂上展現(xiàn)自己的語言魅力，吸引學(xué)生的注意力，提高語文課堂教學(xué)的有效性。五、民主和諧的課堂環(huán)境新課程倡導(dǎo)“以人為本”，其實質(zhì)就是突出學(xué)生的主體地位。教師要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生在課堂上
8、的地位，使他們能夠積極主動的去探究，自覺形成學(xué)習(xí)能力，同其他同學(xué)一起去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使個體同整體形成一種和諧的統(tǒng)一體。要求教師要發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，注重與學(xué)生交流。教師要加強師生情感溝通，尊重每一位學(xué)生，給所有學(xué)生展示自我的機會，鼓勵學(xué)生發(fā)出自己的聲音，提出自己的看法。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。有效的語文課堂應(yīng)該是一個民主、和諧的課堂。一方面教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起
