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1、學號：電工電子基礎強化訓練題目交通信號燈控制器設計學院自動化學院專業(yè)自動化班級姓名指導教師2015年7月12日武漢理工大學電工電子基礎強化訓練電工電子基礎強化訓練任務書學生姓名：專業(yè)班級：指導教師：工作單位：自動化學院題目:交通信號燈控制器設計初始條件：1．運用所學的模擬電路和數(shù)字電路等知識；2．用到的元件：實驗板、電源、連接導線、74系列芯片、555芯片或微處理器等。要求完成的主要任務:1．假設一路口為東西南北走向。初始狀態(tài)0為東西紅燈，南北紅燈。2．然后轉狀態(tài)1東西綠燈通車，南北紅燈。3．過25s轉狀態(tài)2，東西綠燈滅，黃燈閃爍5次，南北仍紅燈。4．再轉狀態(tài)3，南北綠燈通車，東西
2、紅燈亮。5．過20s轉狀態(tài)4，南北綠燈滅，閃5次黃燈，東西仍是紅燈。6．最后循環(huán)至狀態(tài)1，如此不斷周期循環(huán)下去。7．嚴格按照課程設計說明書要求撰寫課程設計說明書。時間安排：第1天下達課程設計任務書，根據(jù)任務書查找資料；第2天進行方案論證，軟件模擬仿真并確定設計方案；第3天方案補充，提交電路圖，經(jīng)審查后領取元器件；第4~5天小組方案設計仿真，組裝電路并調試，檢查錯誤并提出問題；第6天結果分析整理，撰寫設計報告，驗收調試結果；第7天補充完成電工電子基礎強化訓練報告和答辯。指導教師簽名：2015年7月12日系主任（或責任教師）簽名：2015年7月12日武漢理工大學電工電子基礎強化訓練目錄
3、引言……………………………………………………………………………31設計意義與要求………………………………………………………….…41.1設計意義……………………………………………………………......41.2設計要求………………………………………………………….…….42方案設計…………………………………………………………………….52.1設計方案思路…………….…………………………………………….52.1.1設計方案一（個人）設計思路…………………………………...52.2.2設計方案二（小組）設計思路………………………………......52.2設計方案電路圖……….……………
4、………………………………….62.2.1設計方案一（個人）電路圖……………………………………...62.2.2設計方案二（小組）電路圖………………………………………82.3兩種方案比較……………………………………………………………93部分電路設計……………………………………………………………...…103.1時鐘脈沖信號單元………………………………………………………103.2十一進制計數(shù)器單元（計數(shù)器）………………………………………113.3譯碼器……………………………………………………………………133.4顯示電路…………………………………………………………………154調試與檢測
5、…………………………………………………………………...1823武漢理工大學電工電子基礎強化訓練4.1調試中遇到的故障及解決方法…………………………………………184.2調試與運行結果…………………………………………………………185仿真操作步驟及使用說明…………………………………………………19結束語…………………………………………………………………………20參考文獻………………………………………………………………………21附錄完整電路圖……………………………………………………………..22本科生強化訓練成績評定表23武漢理工大學電工電子基礎強化訓練引言隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人
6、們的生活水平在不斷的提高，旅游漸漸成為了一種大眾化的娛樂行為和放松的方式，也有不少人喜歡在愉快的假日開車出去兜兜風，放松放松自己的心情，使自己的心靈得到陶冶和升華。那么提到旅游和出行，就必須要提到交通的問題了。社會在飛速發(fā)展，交通也越來越便利，各式各樣的馬路，立交橋縱橫交錯，但與此同時，城市交通問題也越來越引起人們的關注。人、車、路三者關系的協(xié)調，已經(jīng)成為交通管理部門需要解決的重要問題之一。如今，在繁忙的十字路口，紅綠燈指導著各種車輛和行人的安全，使交通井然有序，無需交警。交通信號燈是通過計算機來實現(xiàn)的，而我國的一些城市都已經(jīng)開始運用自動化裝置來進行計算機自動控制，使交警管理工作逐
7、步的自動化與智能化。為了對交通信號燈自動控制的基本原理有一個更深入的了解，學習利用數(shù)字電子技術設計并制作自動控制裝置地方法，我們可以利用已學過的數(shù)字電子技術的知識，獨立的設計一個簡單交通信號燈的控制電路。通過這個設計的步驟與過程，我們不但能增加自己對所學知識的了解，同時也能鍛煉自己的動手能力和邏輯思維能力，進而更加了解自動控制裝置的原理，為以后的學習與工作打下一個良好的基礎。23武漢理工大學電工電子基礎強化訓練1設計意義與要求1.1設計意義數(shù)字電子電路是武漢理工大學自
