讀中感悟說中積累演中遷移.doc

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1、合作探究拓展延伸——《四季》教學(xué)案例實驗小學(xué)莊廣平【設(shè)計理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大

2、自然的喜愛之情。教學(xué)重點：１.認(rèn)識生字、寫字和練習(xí)朗讀。２.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學(xué)難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片、貼圖課時安排：2課時教學(xué)過程一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。（一）游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？（二）順趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天

3、我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)（三）引進課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）【設(shè)計意圖：通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來

4、，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。　】　二．讀課文，自主識字。（一）初讀課文，找出生字寶寶1．學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。2．學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！浚ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)，激趣識字1．出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，

5、個別字要求學(xué)生組詞）2．以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（讓學(xué)生用猜字謎、加一加、減一減、生活識字等辦法。）【設(shè)計意圖：本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度?！浚ㄈ┤の毒毩?xí)，鞏固生字1．小組讀生字卡“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。2．賽車游戲?qū)W生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點。（課件出示）3．找朋友游戲用生字組詞，看誰組的多。【設(shè)計意圖：針對低

6、年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點?！咳鲚p松操，放松心情。教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操?！驹O(shè)計意圖：針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率?！克模献魈骄?，美讀課文。（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“

7、谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。（二）熟讀課文讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）（三）自主表演朗讀，深化理解1．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。2．請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌

8、握朗讀技巧?！课澹卣寡由?，創(chuàng)作詩歌。出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）【設(shè)計意圖：這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進的導(dǎo)與