形象直觀的表現(xiàn)與交流語言.doc

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1、形象直觀的表現(xiàn)與交流語言一、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識目標(biāo):?認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段能力目標(biāo):?欣賞、感受、認(rèn)識和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法情意目標(biāo):培養(yǎng)的審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)???教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、了解藝術(shù)作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段難點(diǎn)：是否敢于評價(jià)作品中不同造型表現(xiàn)特點(diǎn)三、教學(xué)模式（或方法）啟發(fā)-----欣賞------討論------評述?四、教學(xué)過程（）（應(yīng)有教學(xué)過程（）的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小

2、結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)。）教師個(gè)人修改意見一、課前準(zhǔn)備?教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖或其他影像資料。?準(zhǔn)備學(xué)具：教材、自己收集的中外作品圖片。?二、課堂學(xué)習(xí)?1、引導(dǎo)階段??①教師講解：不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)?手段,例如線條、形狀和色彩等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些?作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?或與他人進(jìn)行交流的藝術(shù)語言。??人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來?進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美

3、對象的生動形?地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝?術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。?②展示不同類型的作品（以繪畫作品為主）應(yīng)盡可能?擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，和題材不同，表現(xiàn)方?法類似的中外作品。以引起對比。?師生共同欣賞作品，談自己對作品的看法：?《春如線》?吳冠中?《荷?花》?任伯年?③介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、形狀、色彩。比?較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起在?認(rèn)識基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評述活動。?④介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，并提問：選擇?自己喜歡的

4、作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？?是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)感受或意圖的？（討論回答）?2、發(fā)展階段?①結(jié)合欣賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨(dú)特?作用。引導(dǎo)觀察并認(rèn)識繪畫作品中線條的不同變化型?式和造型特色。?②結(jié)合欣賞、介紹色彩在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)?形式的影響。引導(dǎo)觀察并認(rèn)識繪畫作。?欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》達(dá).芬奇?????????????《自畫像》??倫勃朗?《宮娥》???委拉斯凱茲?③結(jié)合欣賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的影?響并引導(dǎo)觀察、認(rèn)識和比較?欣賞畫家名作：《持陽傘的女人》莫奈

5、?《曼陀鈴和吉他》畢加索?《靜物》????????塞尚?④欣賞完作品教師提問：在以前的學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)?過哪種語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？?3、收拾與整理?三、課后拓展?①如有可能，可以讓以自己的認(rèn)識和理解重畫一幅著?名的繪畫作品。如以突出色彩表現(xiàn)的方式創(chuàng)作《蒙娜麗莎》?或以線條的方式描繪《持陽傘的女人》等?②如可能，可以運(yùn)用電腦圖象處理的方式，改變世界名畫?的造型特征，如增加立體派作品中各部分的體積感或用現(xiàn)?成的照片資料重新組合一些著名的中國畫作品等。