周玉棟個人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1、自己愛教師這一職業(yè)，喜歡走進學(xué)生；2、能做到靜下心來做研究，能接受一些先進的教育教學(xué)理念；3、本人的教學(xué)功底比較扎實；1、生源比較差，提升質(zhì)量難度大；2、學(xué)校的教研氛圍不夠濃；3、課改需要全員參與，但合作有困難。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、學(xué)校在教研方面的工作在逐漸加強。1、升學(xué)壓力大，不容課堂質(zhì)量有閃失；2、課改的團隊尚未完全形成，缺少引領(lǐng)性人物。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1、對一些先進的教學(xué)

2、理念自己接受起來比較快，而且實踐的效果不錯，對自己是一種肯定；2、結(jié)識了許多名校的課改先進人物，在困難時能給予我一些幫助。1、學(xué)會與別人去分享，學(xué)會與別人研究與溝通；2、干好工作需要一個團隊，在團隊建設(shè)上困難比較多。3、理解我的人比較少，工作有時會被人誤解。Ｅ——抓（機遇）1、學(xué)校和上級教育主管部門對學(xué)校的課改工作支持很大；2、當下外圍的課改浪潮也會推進學(xué)校工作；3、辦學(xué)條件逐漸改善，極大地鼓舞了教師的士氣Ｄ——御（威脅）1、學(xué)校還處于一個困難時期，教師的聲譽還不夠好；2、家長對學(xué)校教育的不理解、不支持；3、缺少

3、一個合作的團隊。