成功是成功之母.doc

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1、論文小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段成功是成功之母--學(xué)困生轉(zhuǎn)化初探鐘祥市荊襄東區(qū)小學(xué)張峰“失敗是成功之母”——不錯，人類探究科學(xué)真理，戰(zhàn)勝自然，探索社會發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)社會進(jìn)步的無數(shù)事實鐵證了這句經(jīng)典的正確性，然而對于小學(xué)生，尤其是心理品質(zhì)不成熟，學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不強(qiáng)的小學(xué)生來說，這句話就不盡然了。因為他們的年齡小，心理承受能力差，缺乏“百折不撓”戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上困難的勇氣和信心。再則，即使犯錯，即使學(xué)習(xí)成績不好，也不存在“生存”之虞，大不了，受到老師和家長的批評，同學(xué)的嘲笑。久而久之，只會讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的信心，受到失敗的打擊，最終放棄學(xué)習(xí)，放棄努力，成為“差生”。因此要使他們不

2、淪落為“差生”，就必須樹立他們的信心，讓他們嘗試成功，體驗成功的樂趣，找回自信。一、激發(fā)他成功的愿望不可否認(rèn)，每一個正常人都有成功的強(qiáng)烈欲望，都有獲得成功的巨大潛能，當(dāng)然也能在適宜的教育方法下取得學(xué)習(xí)乃至事業(yè)上的成功。但由于種種原因使學(xué)困生形成這樣的心里定勢：“三好學(xué)生與我無緣”、“班干部沒有我份”、“老師不喜歡我”…….這種心里定勢使他們慢慢被“邊緣化”。他們的心里充斥著悲觀、失望的情緒，但又無不透露出一種潛在的成功的渴望，只不過這種渴望被他們在各方面的反復(fù)失敗所淹沒了。長此以往，對他們今后的人生造成的影響只能是悲觀的心態(tài)，悲劇的性格，黯然失色的人生。因此，激發(fā)他

3、們獲得成功的愿望無疑是至關(guān)重要的，而成功——哪怕是微小的成功無疑是激勵他們發(fā)揮自己潛能，揚起前進(jìn)風(fēng)帆的“催化劑”。所有后進(jìn)生都渴望成功，如何使后進(jìn)生的這種欲望得到激發(fā)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為成功的強(qiáng)大動力，設(shè)法為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們在一次又一次小小的成功體驗中嘗到成功的滋味，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣，從而激勵他們獲得爭取更大成功的堅強(qiáng)信念，不失為一劑良方。1、樹立他成功的信心一次失敗可以抑制后進(jìn)生多次成功的欲望，從而使后進(jìn)生對成功失去信心，導(dǎo)致更大的失敗。樹立后進(jìn)生的信心，要靠成功的不斷激勵，只有這樣才能使后進(jìn)生不斷獲得成功的信心，所以，教師必須在教育教學(xué)過程中要善于保護(hù)學(xué)困

4、生渴望成功的愿望，想方設(shè)法幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。2、發(fā)現(xiàn)他的閃光點在教育教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，合理運用品質(zhì)遷移，使后進(jìn)生感覺到老師的關(guān)注和老師的肯定。如一個學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，愛幫助同學(xué)，在班級勞動中能吃苦耐勞，而且手工制作上很有優(yōu)勢，教師一定要及時肯定他的優(yōu)點，并且要鼓勵他既然這些都能做好，只要努力，學(xué)習(xí)也一定能搞好。再如，一個語文成績好的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績不理想，，老師要幫助他分析原因，鼓勵他樹立信心，找到合理的方法，努力把數(shù)學(xué)學(xué)好。3、給他定一個低的起點，小的目標(biāo)教師要分析每一個后進(jìn)生的不同差異，因人而異，提出要求，定出目標(biāo)，絕不能

5、搞一刀切。在給他們提要求時要根據(jù)他們的原有知識能力，制定切實可行的學(xué)習(xí)或品質(zhì)目標(biāo)，使后進(jìn)生能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。如一個學(xué)生上學(xué)期數(shù)學(xué)考了50分，新學(xué)期老師要求他能及格，考60分就應(yīng)該肯定和獎勵……要使后進(jìn)生不斷獲得成功，必須使他每一個階段的目標(biāo)和他的知識能力相吻合，使學(xué)生知道，這個目標(biāo)并非遙不可及，只要用心就能達(dá)到。從而樹立信心，向著成功邁進(jìn)。一、給予他正確的評價給予學(xué)生知識并不重要，重要的是設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，并使學(xué)生在成功中獲得精神的愉悅，從而獲得成功的信心——發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自我，進(jìn)而超越自我。要使后進(jìn)生不斷獲得成功必須建立起激勵評價體制，，不僅

6、要評價他們的學(xué)習(xí)效果，更重要的是評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程。只要他們在努力，只要他們沒有放棄就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭詈图皶r的肯定，只要他們在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)墓膭詈图皶r的肯定。教師還要幫助學(xué)生樹立正確的評價觀，使學(xué)生能夠在這種正確的評價中產(chǎn)生“我要成功”、“我能成功”的愿望和信心，從而激勵后進(jìn)生不斷追求成功，不斷進(jìn)步。二、讓他品嘗成功的樂趣許多后進(jìn)生之所以總是受挫，除了缺乏成功的信心和成功強(qiáng)烈的愿望，還有重要的一點是缺乏獲得成功的方法，從未體驗過成功的樂趣。因而，“授之于魚，不如授之于漁”，讓他們品嘗成功的樂趣，是他們追求成功必不可少的良藥。1

7、、給他創(chuàng)造成功的機(jī)會教師在平時要多關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多的關(guān)愛。尤其在課堂上，盡量把時間留給他們，多讓他們表現(xiàn)自己，讓他們品嘗成功的滋味，體味被關(guān)注的心理滿足；作業(yè)時，多輔導(dǎo)他們，讓他們及時鞏固并掌握所學(xué)知識，從而品味成功的滋味；測驗時，不妨給予小小的點撥，甚至悄悄地提前給后進(jìn)生“泄題”，讓他在考試時不至于茫然無措，讓他嘗到小小的甜頭，體驗成功的樂趣。讓他們知道，老師隨時隨地關(guān)注他，讓他感受到老師的期待，讓他知道只要自己努力就有收獲。1、指導(dǎo)他正確的學(xué)習(xí)方法后進(jìn)生成績不理想，除了智力因素外，還有非智力因素，其中他們不知如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是十分重要的原因，因