黃朝琴早期閱讀鳥窩里的樹.doc

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1、園所：新村工商大學(xué)幼兒園設(shè)計(jì)者：黃朝琴活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言（早期閱讀活動(dòng)）年齡段：大班活動(dòng)來(lái)源：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“要利用圖畫書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)兒童的前閱讀技能?！蔽野嘤變悍浅Ｏ矚g閱讀活動(dòng)，同時(shí)也在本年齡段幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀能力方面表現(xiàn)出有很大的提升空間?！而B窩里的樹》畫面飽滿、圖畫顏色鮮艷，內(nèi)容豐富、情節(jié)復(fù)雜，而且有很多幼兒認(rèn)識(shí)的獨(dú)體字，與幼兒最近發(fā)展區(qū)的經(jīng)驗(yàn)很接近，所以我在班級(jí)開展《鳥窩里的樹》早期閱讀系列活動(dòng)。活動(dòng)名稱：《鳥窩里的樹》活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：1．逐頁(yè)翻書，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，知道鳥太太是一位有愛心的母親。????

2、2．能根據(jù)畫面之間的聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。????3．學(xué)習(xí)詞匯：驚叫、躥、輕手輕腳?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容；用模仿理解的方式學(xué)習(xí)詞匯：驚叫、躥、輕手輕腳。難點(diǎn)：能根據(jù)畫面之間的聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀前準(zhǔn)備性閱讀（幼兒在閱讀區(qū)自由翻看過(guò)圖畫書《鳥窩里的樹》，對(duì)閱讀內(nèi)容有一個(gè)大概的了解）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事大書、幼兒每人一本故事小書、三張頁(yè)碼條、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分——提問(wèn)引入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。（一）介紹封面內(nèi)容及圖書名稱。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，請(qǐng)小朋友觀察這

3、本書的封面。師：從封面上，你看到了什么？幼兒：預(yù)設(shè)1：我看到了有小鳥。（教師追問(wèn)：這些鳥在干什么？它們?cè)谀睦?？心情怎么樣？你是怎么看出?lái)的？請(qǐng)用完整的話表達(dá)。除了圖畫內(nèi)容，你還看到了些什么？結(jié)合畫面和圖書的名字，小朋友們猜猜這本書里面會(huì)有什么內(nèi)容。）預(yù)設(shè)2：有字，“鳥窩里的樹”。（教師追問(wèn)：小朋友是從上往下閱讀的，先看到了字。鳥窩里本來(lái)該有什么？為什么鳥窩里會(huì)有樹呢？看看畫面上的這些鳥兒在干什么？你們猜猜這將是怎樣的一個(gè)故事呢？）（二）幼兒交流討論，大膽表達(dá)自己的想法。二、基本部分——通過(guò)逐頁(yè)閱讀畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力。（一）幼兒自由閱讀。（使

4、幼兒能重新回憶曾經(jīng)看過(guò)的重要情節(jié)，在此基礎(chǔ)上再度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行理解。）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友想象得非常好。這本書到底講了一個(gè)什么故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從身后的布袋里拿出《鳥窩里的樹》這本書來(lái)自己看看。在看的時(shí)候帶著老師的問(wèn)題進(jìn)行閱讀：在鳥太太孵鳥蛋的時(shí)候，鳥窩里長(zhǎng)出了什么？其他的動(dòng)物都說(shuō)了些什么、做了些什么？最后，鳥太太和鳥先生是怎么做的？教師指導(dǎo)：策略一：用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒的思路。策略二：在教師巡回指導(dǎo)時(shí)，要注意觀察每個(gè)兒童的表現(xiàn)。對(duì)那些閱讀速度很快的幼兒，要鼓勵(lì)他們?cè)僮屑?xì)閱讀圖書中的細(xì)節(jié)部分，以了解其內(nèi)容的發(fā)展線索，更好地掌握故事情節(jié)。而對(duì)那些閱讀速度慢的兒童，則要予以重點(diǎn)觀察，了解他

5、們是在哪些方面、哪些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題哪些內(nèi)容是兒童不易理解與掌握的，從而為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供必要的依據(jù)。（二）師生共同閱讀。（用提問(wèn)的方式與幼兒一起閱讀圖書，了解和理解圖書的大致內(nèi)容。）1.?出示頁(yè)碼條P2-7，師生一起閱讀。師：在鳥太太在孵鳥蛋的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？（輔助問(wèn)題：鳥窩里長(zhǎng)出了什么？）師：鳥太太和鳥先生的反應(yīng)是什么樣子的？有什么表情？做了什么動(dòng)作？幼兒：（預(yù)設(shè)）他們驚叫了起來(lái)。（追問(wèn)：“驚叫”是怎樣的動(dòng)作和表情？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。）師：鳥太太尖叫是因?yàn)轼B窩里長(zhǎng)出了一棵小樹苗。這棵小樹苗葉子綠綠的、肥肥的，正一個(gè)勁往上躥。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？2.圍繞閱讀重點(diǎn)開展活

6、動(dòng)。（1）出示頁(yè)碼條P8-14，師生一起閱讀第二部分。師：誰(shuí)來(lái)了？（幼兒：螳螂）猜猜它要干什么？（幼兒：砍倒大樹）師：鳥太太同意沒(méi)有？你是怎么看出來(lái)的？師：誰(shuí)又來(lái)了？它想干什么？你是怎么知道的？鳥太太是怎么做的？（2）師幼分角色進(jìn)行扮演，幼兒體驗(yàn)鳥太太護(hù)苗之心。小結(jié)：鳥先生和鳥太太說(shuō)什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，并用完整連貫的話進(jìn)行表述。）（3）出示頁(yè)碼條P15-19，師生一起閱讀第三部分。師：樹苗一個(gè)勁往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)候，鳥先生和鳥太太心情怎么樣？他們都有些什么擔(dān)心？小樹怎么辦？鳥窩怎么辦？（幼兒大膽猜測(cè)，并用

7、完整連貫的話進(jìn)行表述。）小結(jié)：原來(lái)它們與小朋友們想的辦法是一樣的：決定給小樹苗搬個(gè)家。小朋友們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。小樹苗被大家輕手輕腳地從鳥窩搬下來(lái)，種在里泥土里。（4）出示頁(yè)碼條P20-35，師生一起閱讀第四部分。師：一天天過(guò)去了，鳥太太的鳥窩發(fā)生了什么變化？小樹苗發(fā)生了什么變化？指導(dǎo)重點(diǎn)：本部分是故事高潮部分，鳥太太不但把愛的溫度傳遞給了自己的蛋寶寶，同時(shí)也給與了種子和小樹。3.師幼集體閱讀大書。注：老幼閱讀大書時(shí)播放背景音樂(lè)。師：聽了這個(gè)故事后，你們現(xiàn)在心里感