從“認知心理學”的觀點談兒童游戲的心理機制-論文.pdf

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1、1998年第4期杭州師范學院學報1998年7月...uNo41998JOURNALOFHANGZHOUTEACHERSCOLLEGEJly1995“”從認知心理學的觀點談兒童游戲的心理機制楊軍“”、、,、、、、認知心理學是以信息的翰入加工貯存提取為線索成功地揭礴知覺注意記憶技能問。,題解決及語言等現(xiàn)象的心理機制其特點是以研究人的外部行為活動為基礎(chǔ)用抽象分析的方法揭露它。。,的過程和實質(zhì)游戲是學前兒童的基本活動能不能用認知心理學的觀點揭示兒童游戲的心理機制從,。而使我們對發(fā)展心理的研究提商到一個新的水平是擺在我們面前的一

2、個重要課題,、,,近幾年來我在O一6歲兒童中觀察記錄了他們?nèi)粘Ｉ钪凶园l(fā)的游戲活動希望能以此為基礎(chǔ)。對兒童游戲的心理機制進行一些初步的探討、一游戲的一般模式_、:我們先出示游戲中信息在控制作用下的輸入加J提取流程圖、控制過程(動機隨意性等)、長時記憶、各種表征圖式,,.:上圖為信息加工過程為控制過程整個流程圖分兩部分巨二」、:。,1信息加工過程環(huán)境中的某些特定刺激作用于兒童的感受器感受器得到的信息存入短時記憶。,有些信息又通過短時記憶存入長時記憶同時這些信息激活了兒童短時記憶中原有的某些表象或長時、。,記憶中的某種表征

3、或圖式并把它們提取出來通過反應(yīng)發(fā)生器作出言語或動作反應(yīng)。、:“”、、2控制作用信息加工是在控制作用下發(fā)生的控制過程包括兒童活動的內(nèi)部動機隨意性。堅持性等、:,“”由12可見游戲的過程實質(zhì)上是兒童在控制作用下對特定的環(huán)境刺激進行信息加工的過。程、二各類游戲心理機制的分析,。下面通過對各類游戲的具體分析對游戲心理機制的認識作進一步闡述98杭州師范學院學報1998年、。:。1重復動作即某種動作的簡單重復這種活動一般沒有強烈的情緒表現(xiàn)如陽陽8個月時用手,。,。,抓了小碗看著放在嘴里啃1分鐘左右拿出來看看又啃小碗這個刺激物作用于

4、陽陽的感受器視“”,“”。覺和觸覺得到的信息激活了他長時記憶中啃東西的動作表象因而產(chǎn)生了對它啃的動作拿出、,,。碗來看看又啃則可能是第一次動作表象貯存在短時記憶中直接起作用的結(jié)果也可能是它再次激。,活了長時記憶中的動作表象并與它共同起作用的結(jié)果這個過程沒有明顯的控制作用因此動作帶有一。定的不隨意性、:。。2嬉戲即兒童以愉快為目的的活動它表現(xiàn)為有強烈情緒色彩的重復動作或言語活動如1歲,。,:“8個月的田田跟在老師后面走老師不小心把他撞倒了他格格地笑起來邊笑邊說摔個大跟頭!",,,,。站起來后再跑到老師身后雙手推老師一下自

5、己又坐在地上并大笑同班的寧寧(l歲10個。。,月)和明明(l歲1個月)也爭著學他做同樣的動作三個人互相看著笑田田偶然被撞倒在地上從。,這個動作中得到的信息被加工產(chǎn)生運動表象存入短時記憶這些信息同時激發(fā)了他愉快的情緒體驗并。、,轉(zhuǎn)化為活動動機進入控制過程他的動作作為視覺刺激作用于田田明明的感受器成為他們進行信息。、,。加工的基礎(chǔ)他愉快的言語和表情作為誘因?qū)μ锾锩髅鞯目刂七^程起作用引起他們的活動動機于,。是三個小朋友的嬉戲活動就這樣開始了、:。3結(jié)構(gòu)游戲即兒童用不定型材料構(gòu)成有一定意義物體的游戲如3歲半的馬凌鈞小朋友用積塑

6、,:“”:“。”:搭了一個凸我問你搭的是什么?他說是高樓這類游戲有兩種可能的心理機制,。(l)積塑這個刺激物激活了馬凌鈞長時記憶中關(guān)于樓房的表象從而產(chǎn)生了他搭樓房的活動從控,“”。制過程來講馬凌鈞進行的是以搭高樓為目的的隨意活動“”,.(2)積塑這個刺激物首先激活的是馬凌鈞搭積塑的動作表象于是他在無目的地搭快搭完或,,剛搭完時積塑組成的形狀激活了他長時記憶中關(guān)于樓房的表象使他將自己的作品與貯存的表象去匹。,“”。配如果從這種可能來分析馬凌鈞的活動就帶有了一定的不隨意性、:。,。4情景游戲即再現(xiàn)生活中某些情景的游戲它以表

7、現(xiàn)事件為主沒有明確的角色分工如4歲:“”。的陳翰摸著風琴背后說這里有大老虎!馬凌鈞(4歲3個月)也重復同樣的話陳翰又摸著琴后的:“,,。”:“”“”木框說這是動物園門是老虎門里邊有老虎馬凌鈞說老虎吃小孩呢!說完便啊嗚啊嗚?！啊薄！啊钡丶傺b咬著長時記憶中由聯(lián)想構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)在這個游戲里起了很大作用孩子們由木框框激活“”。,。的動物園門這一表征沿網(wǎng)絡(luò)擴散這說明網(wǎng)絡(luò)不僅是抽象的命題表征還有許多表象作支柱馬凌,。鈞模仿老虎吃東西的動作就說明這一動作表象也被提取了、:,。5角色游戲即表現(xiàn)人物活動和人與人之間關(guān)系的游戲有明確的角色分工

8、如5歲的芳芳對6:“‘’?！?“,”:歲的王穎和超超說咱們玩小雪人吧!我當兔媽媽楊琴(5歲)跑來說我當房子王穎說“,。”“”,,:“超超當小雪人我當小兔超超蹲在房子旁芳芳和王穎用手在她身上亂抓她們說我們堆”,,,。雪人吧!超超隨著她們的動作慢慢站起來邁著木偶般的步子嘴里還哼著音樂真像小雪人在跳舞。:“‘’”。、“”“”芳芳說我該拔