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《公共圖書館殘障兒童閱讀推廣的思考-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、第26卷第6期6《r如鐘技囝苑VoI_26，No．62013年11月HebeiLibraryJournalofScienceandTechnologyNOV．。2013公共圖書館殘障兒童閱讀推廣的思考★周嫻(廣西壯族自治區(qū)圖書館廣西南寧530022)摘要：殘障兒童這一特殊群體的閱讀推廣值得社會各界關(guān)注，針對我國公共圖書館為殘障兒童進行閱讀推廣的現(xiàn)狀，提出了加強研究、建立長效機制、完善保障機制、進行多種形式的探索、注意推廣的側(cè)重點、加強數(shù)字閱讀推廣等思考。關(guān)鍵詞：殘障兒童；公共圖書館；閱讀推廣；機制中圖分類號：G252文獻標識碼：A殘障兒童是一個特殊的群體，它占我國人口的為殘疾人無障礙獲取信
2、息創(chuàng)造條件。倡議包括開一定比例，他們的權(quán)益值得全社會關(guān)注。據(jù)2006年辟殘疾人服務專區(qū)；加大盲文書籍的借閱服務，加第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果，中國0—17歲的強圖書電子化建設(shè)；推進圖書館聲像信息資源加配殘障兒童為504．3萬人，占殘障人口總數(shù)的字幕工作；組織各種專場講座等讀書活動并盡可能6．08，占全國總?cè)丝诘?．39。其中視障兒童提供現(xiàn)場中文速錄服務；建立、完善網(wǎng)站和服務功24．1萬人，聽障兒童2O．5萬人，言語殘障兒童36．9能，向殘疾人提供網(wǎng)上無障礙信息服務；開展殘疾萬人，肢障兒童89．9萬人，智障兒童174．9萬人，精人閱讀調(diào)查等[2]?！吨袊鴼埣踩耸聵I(yè)“十二五”發(fā)展障兒童15．
3、5萬人，多重殘障兒童143．5萬人]。殘綱要》明確要求“加強公共文化服務，滿足殘疾人基障兒童作為弱勢群體，他們的閱讀狀況是保障公民本文化需求。各類公共文化場所免費或優(yōu)惠向殘文化權(quán)益的折射。作為公共文化服務機構(gòu)的公共疾人開放，提供設(shè)施及信息交流無障礙服務。農(nóng)家圖書館開展殘障兒童閱讀推廣活動既可幫助他們書屋、全國文化信息資源共享工程等國家公共文化獲取知識，豐富精神生活，還可幫助他們提高心理服務重點項目中要有為殘疾人服務的內(nèi)容。建設(shè)素質(zhì)和生活能力，更好地融入社會。網(wǎng)上中國殘疾人數(shù)字圖書館，拓展面向各類殘疾人的數(shù)字資源服務。各級公共圖書館應設(shè)立盲人閱1公共圖書館殘障兒童閱讀推廣現(xiàn)狀覽室，配置盲文圖
4、書及有關(guān)閱讀設(shè)備，做好盲人閱讀服務。資助中西部地區(qū)的市、縣兩級公共圖書館1．1成立了指導殘障人士閱讀的機構(gòu)，制定了保盲人閱覽室建設(shè)。充分發(fā)揮中國視障文化資訊服障殘障人士閱讀服務的政策務中心(中國盲文圖書館)資源輻射和公共文化服2011年中國殘疾人聯(lián)合會和中國國家圖書館務作用?！盠3]這些無不體現(xiàn)圖書館為殘疾人服務的意聯(lián)合成立了全國殘疾人閱讀指導委員會，通過指識在提高，也為殘障兒童服務提供了一定的硬件基導、組織殘疾人開展多種形式的讀書活動，促使殘礎(chǔ)和服務指向。疾人多讀書、讀好書。中國殘疾人聯(lián)合會和中國圖1．2閱讀媒介多樣化書館學會在2009年第十九次全國助殘日時向全國殘障兒童的閱讀方式不再局
5、限于紙本閱讀，圖圖書館界發(fā)出“圖書館促進信息資源公平獲取”倡書館在開展殘障兒童閱讀服務時還涉及電子圖書、議，提議全國各級各類圖書館一起行動起來，積極電子報刊、有聲讀物、數(shù)字資源、無障礙電影等資源，★基金項目：本文系美國青樹教育基金會小型圖書館項目“殘障兒童閱讀推廣活動”(201227)的研究成果之一?！?1·同時結(jié)合紙質(zhì)媒體、讀屏軟件、影視廣播、手機電腦文教學、殘障兒童心理教育等這類特殊教育類圖書等渠道全方位地開展服務。如中國殘疾人聯(lián)合會、也偏少。館藏資源種類單一、內(nèi)容匱乏致使開展殘國家圖書館共同建設(shè)的中國殘疾人數(shù)字圖書館就障兒童閱讀推廣缺乏資源保障。面向少兒群體開設(shè)了“少兒天地”欄目，精
6、選了小人2．2缺乏有創(chuàng)意的策劃和科學的評估書、千家詩、學習課件等資源，為殘障兒童提供在線殘障兒童閱讀推廣活動比較零散，隨意性較閱讀、書目推薦等。2013年3月1日，文化部全國強，沒有長期的計劃和系列的品牌，或根據(jù)活動策公共文化發(fā)展中心為視障人群定制開發(fā)的文化共劃人員主觀意愿組織活動，或提供圖書由特殊教育享工程無障礙文化資源服務系統(tǒng)——“心聲一音頻學校自行開展活動，或參照其他地方開展閱讀推廣館”上線運作，其中開設(shè)有“歡樂少兒”欄目，包含兒的方法制訂活動方案，形式大同小異，主題不夠新歌、童話、名著等適合殘障兒童閱讀的資源。穎，閱讀推廣工作停留于“活動”層面，缺乏科學又1．3閱讀活動豐富多彩有創(chuàng)
7、意的策劃。另外，圖書館在組織殘障兒童閱讀圖書館在開展殘障兒童閱讀活動時充分考慮推廣活動時大多沒有對讀者進行深入調(diào)研，對活動他們的自身特點和實際情況，活動方式靈活多樣，的評價也僅以活動場面大小、參與人次多少等指標主要有：在特殊教育學校設(shè)立外借流通點、推薦圖來說明活動的情況，沒有設(shè)定活動的短期目標及中書、邀請殘障兒童參觀圖書館、播放電影、上門借還期目標，并對其進行科學評估。書服務、專題講座、專場活動、展覽等。專場活動是2．3
