乘法意義（教學(xué)設(shè)計(jì)）朱建美.doc

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1、認(rèn)識(shí)乘法朱建美教學(xué)內(nèi)容：教科書第20——22頁(yè)的例題和“試一試”，“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2.使學(xué)生能初步根據(jù)乘法的含義觀察簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，并體會(huì)到求幾個(gè)幾相加的和列乘法算式比較簡(jiǎn)便。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，能將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、圓片等。教學(xué)過(guò)程：談話：今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“智慧寶塔”，不過(guò)，要想到達(dá)最高層，我們必須找到開(kāi)啟每一道門的金鑰匙。

2、小朋友們，你們有信心嗎？一、在具體情境中認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”連加1.在分類中初步感知談話：讓我們先進(jìn)入第一層，門上寫著一組算式。出示：4+4+42+3+65+5+59+1+22+2+2+2談話：觀察這些加法算式中的加數(shù)，你能把這些算式分成兩類嗎？跟同桌的小朋友一起商量。根據(jù)學(xué)生回答把算式分為兩類：4+4+42+3+65+5+59+1+22+2+2+2提問(wèn)：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同。）追問(wèn)：我們來(lái)看左邊的這組算式，每道算式中相同的加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同的加數(shù)？提問(wèn)：你能再說(shuō)一些這樣的加法算式，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加嗎？2.在觀察中體會(huì)意義談話了：小朋友們

3、憑著自己的智慧獲得了第一把金鑰匙，順利進(jìn)入第二層。課件出示例題的主題圖。提問(wèn)：你能很快地?cái)?shù)出圖中一共有多少只兔，多少只雞嗎？你是怎樣數(shù)的？再問(wèn)：你能列出加法算式嗎？（板書：2+2+2=63+3+3+3=12）啟發(fā)：這兩道算式表示幾個(gè)幾相加？（板書：3個(gè)2相加4個(gè)3相加）提問(wèn)：這兩道加法算式有什么共同的地方？（都是相同加數(shù)連加）3.在操作中加深認(rèn)識(shí)（1）按要求擺小棒。要求1：每堆擺2根，擺4堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)2？求一共擺了幾根小棒，用加法怎樣列式？也就是幾個(gè)幾相加？要求2：每堆擺4根，擺2堆。提問(wèn)：每堆擺了幾根，擺了幾堆？可以怎樣列式？也就是幾個(gè)幾相加？（2）同桌互動(dòng)。要求：

4、請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友說(shuō)要求，另一個(gè)小朋友按要求擺小棒。再互相說(shuō)一說(shuō)，你們擺了幾個(gè)幾。二、在問(wèn)題解決中初步認(rèn)識(shí)乘法1.創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。談話：現(xiàn)在我們?cè)摰巧系谌龑恿耍銈兛?，我們到了哪里？提?wèn)：一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？請(qǐng)把加法算式寫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書：2+2+2+2=8（臺(tái)）（添加電腦圖片為6個(gè)2）是幾個(gè)幾相加，你能把加法算式寫下來(lái)嗎？（添加電腦圖片為10個(gè)2）現(xiàn)在呢？（添加電腦圖片為50個(gè)2）現(xiàn)在呢？談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個(gè)幾相加”的和，列加法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題。（揭示課題

5、：認(rèn)識(shí)乘法）2.教學(xué)乘法算式各部分的名稱。（1）講解：像這樣（指2+2+2+2=8）4個(gè)2相加可以用乘法計(jì)算，寫成4×2，也可以寫成2×4（板書：4×2或2×4），4×2讀作“4乘2”（板書：讀作4乘2）。乘法像我們以前學(xué)過(guò)的加法和減法一樣，各部分也有自己的名稱。邊介紹邊板書：2×4=8或4×2=8（乘數(shù)）乘號(hào)（乘數(shù)）（積）提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方和不同的地方？（2）想想做做4同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。3.讀寫乘法算式，體會(huì)用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（1）提問(wèn)：6個(gè)2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個(gè)2呢？50個(gè)2呢？能分別說(shuō)出乘法算式各部分的名稱嗎？追問(wèn)：求“

6、幾個(gè)幾”相加的和，列乘法算式你們感覺(jué)怎樣？（列乘法算式比較方便）？（2）“試一試”看圖觀察，幾個(gè)幾相加是多少，先列加法算式，再列乘法算式，比較哪種更簡(jiǎn)便。（3）想想做做1獨(dú)立完成，交流校對(duì)。三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化乘法的含義。談話：我們終于來(lái)到了“智慧寶塔”的最高層，讓我們向目標(biāo)出發(fā)。1.拍手游戲。要求：先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手，說(shuō)出是幾個(gè)幾，并列出乘法算式。同桌活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)拍手，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)乘法算式。2.畫圖比賽。畫○：每份畫2個(gè)，畫4份。提問(wèn)：畫了幾個(gè)幾？怎樣列加法和乘法算式？畫○：每份畫4個(gè)，畫2份。提問(wèn)：畫了幾個(gè)幾？怎樣列加法和乘法算式？對(duì)比觀察畫的圖和列出的乘法算式，你有什

7、么發(fā)現(xiàn)？3.改寫算式。出示課開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生分類的連加算式。提問(wèn)：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。學(xué)生練習(xí)后，提問(wèn)：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？怎么改這些加法算式，它們就能改寫成乘法算式？四、課堂總結(jié)：在大家的共同努力下，我們終于登上了寶塔的最高層，學(xué)到了新本領(lǐng)。我們什么時(shí)候可以用乘法？其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪谐?huì)碰到可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)算式。（想想做做2）（1）每堆擺3個(gè)，擺4堆。（2）每堆擺4個(gè)，擺3堆。（3）還能擺出幾個(gè)幾？先擺一擺，再說(shuō)