說勤奮資料下載.doc

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1、說勤奮》教學(xué)設(shè)計二劉曄?·?鳳凰語文論壇教學(xué)目標(biāo)：　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育?！　　?、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育?！　〗虒W(xué)難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。　　教學(xué)過程：?　　一、導(dǎo)入：　　　1、師板書“勤”字(書寫認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫好中國字，堂堂正正做好中國人。（及時而巧妙地將一些生活哲理滲透

2、在語文教學(xué)中、將育人與教書融為一體）請生讀（正音：qin）?！　　　枺呵诘挠疫厼槭裁词莻€“力”字？　　　　板書“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞?！　　　煟航裉煳覀兙蛠砗煤谜?wù)勥@“勤奮”二字。（板書“說”字，學(xué)生讀課題）（從“勤”字入手，讓學(xué)生初步感知勤奮的含義，為下面的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。）　　　2、解題：曾經(jīng)有人對你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰？是怎么說的？（從學(xué)生生活實際入手，區(qū)分“勤奮”與“勤勞”等近義詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“勤奮”的含義。）　　二、新授　　　1、整體感知課文?！　　　煟合旅嬲埻瑢W(xué)們迅速把書翻開到《說勤奮》一課，用最快的速度

3、讀課文，找一找作者對勤奮的觀點是什么？用橫線畫出來。（直奔課文中心，突出主題，有利于學(xué)生從整體上感悟課文，也有利于課堂教學(xué)的整體把握。）　　　　指名說?！　　?、出示投影：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。　　　　只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！　　　、佟⒗斫獾谝痪洌荷x，并用自己的話來說一說這句話的意思。（對這句話的理解很重要，只有懂得了這句話的含義，才能真正領(lǐng)悟作者的觀點。）　　　?、?、理解第二句。師讀第一遍（強(qiáng)調(diào)“只有”一詞）：聽出什么來了？（引導(dǎo)學(xué)生體會：要想有所作為，只能靠勤奮）生齊讀。　　　　　師讀第二遍（強(qiáng)調(diào)“一生”

4、一詞）：聽出什么了？（引導(dǎo)學(xué)生體會：要堅持不懈的勤奮，才能成功）　　　　　生齊讀以上兩句話。（教給學(xué)生讀悟課文的方法，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞來理解課文。）　　　3、學(xué)習(xí)事例　　　?、?、師：作者就這兩句話對你說十遍，你相信嗎？說一百遍呢？說一千遍呢？這樣說有說服力嗎？那要怎么樣才有？（讓學(xué)生自己體會有事例才有說服力。）　　　　　　師：作者舉了誰的例子？為什么舉他們的例子？（讓學(xué)生體會：用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達(dá)自己的觀點，才會更具有說服力。）　　　?、?、師：課文中的兩個人成功了嗎？讀課文，從中找出有關(guān)他們成功的句子?！　　　　　∩宰x課文，找出相關(guān)句子讀

5、一讀?！　　　　　煟核麄兂晒渴裁矗浚ㄇ趭^）劃出能體現(xiàn)出他們“勤奮”的句子。（打破了常規(guī)的“程序”，采用了“倒敘”，有三方面好處：先在學(xué)生心中樹起成功的典型，為下面的“說勤奮”蓄勢；接下來的教學(xué)不必在這上面糾纏，可以使整個教學(xué)過程變得簡潔，更加突出文章的中心和教學(xué)重點；承接上一個環(huán)節(jié)，使得整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一脈相通。）　　　?、?、學(xué)習(xí)司馬光的例子　　　　　　出示投影：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！　　　　　榱俗ゾo時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”?！　　　　　。?/p>

6、根據(jù)時間上的不同，讓學(xué)生體會：一生勤奮）　　　　　　教師要抓住“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”、“稍微”、“警枕”等詞，讓學(xué)生體會司馬光的勤奮?！　　　　　煟鹤x大屏幕上的兩句話，好好體會司馬光的勤奮。（生自由讀、齊讀）　　　?、?、學(xué)習(xí)童第周的事例　　　　　　生讀相關(guān)句子。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“起早貪黑”一詞，體會童第周的勤奮。）　　　?、荨煟合旅嫖覀儊戆阉抉R光和童第周的“勤奮”放在一起讀讀。老師從課文二、三自然段里找出了四個詞——　　　　　　出示投影：抓緊時間睡覺時天剛亮睡覺前　　　　　　師：從這幾個詞里，你有沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個共同的特征，是什么？（指名說）　　　

7、　　　小結(jié)：（深情地）對于時間，有人說過：時間就是金錢，時間就是力量；對于時間，魯迅說過：時間就像海綿里的水，擠擠總是有的；對于時間，劉老師想說：勤奮的人總覺得時間那么短，懶惰的人總覺得時間那么長。（先單獨學(xué)習(xí)童第周和司馬光勤奮事例，再把兩者放在一起進(jìn)行比較，引領(lǐng)學(xué)生逐層感悟）　　三、延伸與拓展　　　1、出示投影：同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家?！　　　∥覈纳飳W(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績很差……　　　　師：比較這兩句話，看能比出什么來？（引導(dǎo)學(xué)生體會：不管你有多聰明，也不管你基礎(chǔ)有多差，都要靠努力，才

8、會成功。）　　　　（對課