銆婅姳閽熴€嬫暀妗.doc

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1、《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)文中用不同說法表達(dá)鮮花開放的句子，會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2、會(huì)根據(jù)老師的提示背誦課文的第一自然段。3、會(huì)用自己的話說出為什么不同的植物開花的時(shí)間不同。　教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備?！　?、教師演示文稿?！　?、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。教學(xué)過程：一、欣賞鮮花、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇（板書：花鐘）

2、2、復(fù)習(xí)生詞：小朋友看哪條魚兒游得快，請(qǐng)大聲地叫出它的名字吧！我會(huì)讀。(開火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀等形式。)淡雅昆蟲干燥傳播嬌嫩暮色吻合大致欣然怒放艷麗蘇醒濕度嬌嫩適宜傳播大致修建芬芳迷人爭(zhēng)奇斗艷二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、通過學(xué)習(xí)文中用不同說法表達(dá)鮮花開放的句子，會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2、會(huì)根據(jù)老師的提示背誦課文的第一自然段。3、會(huì)用自己的話說出為什么不同的植物開花的時(shí)間不同。三、入境入情、品味花美。（一）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：作者有什么發(fā)現(xiàn)？（要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）（二）美妙神奇的“花鐘”上有

3、哪些花呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊畫出作者具體寫了哪些花？1．識(shí)花名（1）學(xué)生默讀第一自然段，邊讀邊圈出花的名字。（2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花？請(qǐng)學(xué)生分別說一說這九種花的名字。（3）這么多的花，可以用哪些詞形容呢？（鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）2．品花時(shí)（1）這九種花分別在什么時(shí)候開放呢？（用曲線畫出）指名說（2）提示：在描寫最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫的？為什么要這樣寫？（是啊，在寫文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來就不會(huì)覺得單調(diào)了。）（3）為什么有的時(shí)間后面要用上“左右”這個(gè)詞語呢？因?yàn)榛▋寒吘共皇?/p>

4、鐘表，它不能像鐘表那樣精確到一分一秒。也許昨天是9點(diǎn)開放，而今天是9點(diǎn)過幾分才開放，可見，作者用詞十分的準(zhǔn)確。怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。“左右”和這句話中的“大致”用法是一樣的。3.賞花開(1)師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？(課件出示：)凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……(2)自己讀一讀，你覺得

5、怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）(3)課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？(4)找一找，自己讀一讀。(5)指名讀，讀完后師出示這一段課件。(6)比一比：這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。（讓學(xué)生意識(shí)到這樣寫把花的開放寫得具體、生動(dòng)）（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。（8）連線。（自己先連，指名連）（9）讀一讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴我們大家時(shí)間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放?，F(xiàn)在，讓咱們用美妙的朗讀、用花開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（10）背一背：大家讀得真好。能

6、不能試著把它背出來呢？限時(shí)背誦，看誰背得又快又好。（11）檢測(cè)：在書上填空。（指名回答，出示課件）（12）練一練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好像沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放？發(fā)現(xiàn)了嗎，午時(shí)花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。我們來向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地開放。（午時(shí)花、夜來香）延伸“蒲公英”（13）這段末尾用了什么符號(hào)？它想告訴我們什么？想不想知道還有什么花會(huì)在整點(diǎn)開放呀？（課件出示：花兒的名稱、圖片和開放時(shí)間）四、小組合作、互動(dòng)探究。1．大自然實(shí)在是奇妙，這些美麗的花兒為什么不

7、在一個(gè)時(shí)間開放呢？到底是什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。思考：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同？2．小組討論。3．指名用自己的話說一說。4．在段中勾畫出原因，讀一讀。5．作者以什么花為例來說明？6．老師找了很多資料，也沒有找到在兩點(diǎn)鐘開放的花朵。這就需要大家到課外和大自然中去尋找.7、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了因?yàn)橹参镩_花時(shí)間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動(dòng)有著密切的關(guān)系，所以不同植物開花時(shí)間不同。一位植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成花鐘。多有趣呀！讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x讀課文的第三自然段吧！五、作業(yè)（多媒體出示）1、做一個(gè)花鐘。2、留

8、心觀察自己身邊的動(dòng)物或植物，寫一篇觀察日記。六、板書設(shè)計(jì)：