乘法與加減法混合運(yùn)算.doc

《乘法與加減法混合運(yùn)算.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《乘法與加減法混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課綠地小學(xué)：張靜教學(xué)內(nèi)容：教材第30—31頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：⒈　讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并初步認(rèn)識(shí)綜合算式；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能按順序正確地計(jì)算。⒉　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)混合運(yùn)算兩步式題計(jì)算過程的書寫格式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生在合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)到意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

2、通過技能的生成解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑⒈導(dǎo)學(xué)思考：同學(xué)們，你們到文具店買過學(xué)習(xí)用品嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果一本筆記本5元，一個(gè)書包20元，小軍準(zhǔn)備買3本筆記本和一個(gè)書包。你能列一道綜合算式幫他算算一共要用多少錢嗎？（學(xué)生發(fā)言）好，請(qǐng)大家打開書，自學(xué)P30上的內(nèi)容，看看書上是怎么算的?？赐暌院罄蠋熞伎即蠹?，看同學(xué)們學(xué)到怎么樣。（學(xué)生自學(xué)）新知檢測(cè)：超市里面包2元／個(gè)，餅干4元／盒，巧克力8元／袋，蛋糕5元／塊。（1）小明買3個(gè)面包和1盒餅干應(yīng)付多少元？（2）小云買4袋巧克力，付出50元，應(yīng)找回多少元？⒉學(xué)生質(zhì)疑，教師根

3、據(jù)學(xué)生解題情況調(diào)控本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。二、新知探索1.創(chuàng)設(shè)情境。?⑴出情境圖（課件）：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？?⑵出示問題：我們要解決的是什么問題呢？①小明買了3本筆記本和1個(gè)書包，一共用去了多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯?。②小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？2.探索活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先自己獨(dú)立思考，然后動(dòng)筆試著解決。做好以后同桌交流一下。3.交流展示（1）交流：你們是怎樣解答的？展示幾名學(xué)生的作業(yè)。指名說說先算什么？再算什么的？絕大部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行分步列式，也可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生列出綜合算

4、式的情況。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，教師相應(yīng)板書：先算3本筆記本多少錢？5×3=15（元）再算一共多少錢？15+20=35（元）提問：要求“一共用去多少錢”，必須要算出什么？你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間,允許討論和交流，然后板書：5×3+20師：如果我們把綜合算式列成這樣：20+5×3，可以嗎？在這個(gè)綜合算式里，要先算哪一步？得數(shù)是多少？現(xiàn)在我們回頭看看，老師考你的問題你解答對(duì)了嗎？如果不對(duì)請(qǐng)修改一下。4.第二個(gè)情境圖學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，再把自己的解題思路和同桌交流。師：這

5、道題含有哪些運(yùn)算？與前面的綜合算式比較有什么不同？應(yīng)該怎樣計(jì)算？現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯(cuò)誤資源?？赡艹霈F(xiàn)的脫式計(jì)算有：①50-18×2???②50-18×2???③50-18×2??④50-18×2=50-36??????=32×2??????=36??????????=36-50=14（元）???=64（元）???=14（元）???=14（元）根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)運(yùn)算順序。⑴比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？

6、⑵提問：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？板書課題：乘法和加、減法的混合運(yùn)算（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)概括出示）算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法四、運(yùn)用提升⒈完成“想想做做”第1～2題。2．完成“想想做做”第4題。⑴比較：每組中兩題有什么是不同的？想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？⑵提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。⑶提問：32+3-20和56÷7×8這兩題的運(yùn)算順序和今天的混合運(yùn)算有什么不同？你掌握了哪些運(yùn)算順序？4.全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

7、知道了什么？有哪些收獲？五、課堂作業(yè)：第3題和第5題。