如何讓課堂教學(xué)設(shè)計出彩.doc

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1、如何讓課堂教學(xué)設(shè)計出彩如果說，要讓課堂教學(xué)設(shè)計出彩，那是件既難又容易的事。說它難吧，因?yàn)橐粋€好的課堂教學(xué)設(shè)計涉及到方方面面的板塊，比如說教材，教材是專家編著的，也是集體智慧的結(jié)晶，但編著的意圖，其中的奧妙專家自己比教師清楚，一線教師如何領(lǐng)會，在于其悟性之高低，各人理解的角度不同，各人認(rèn)識的程度不同都可以導(dǎo)致說法不一。因此，在備課的時候吃透教材說說容易，做做很難。沒有哪位教師斗膽說他對這一課的教材已完全領(lǐng)會，只有通過教學(xué)之后，進(jìn)行反思才能發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)與不足之處。再比如說學(xué)生，地理位置有城鄉(xiāng)之別，學(xué)生與學(xué)生也有城鄉(xiāng)之別，學(xué)校與學(xué)校，班級與班級，個人與個人都有千差萬別

2、。一個專家設(shè)計的教案，并不一定適合本班孩子的學(xué)習(xí)。因此，在備課的時候還要備好學(xué)生。既要考慮如何教，也要考慮如何學(xué)。出不出彩，不是一個教案能決定的，如果教案可以定優(yōu)劣，那么大家都可搬用全國特級教師的教神機(jī)妙算來上課了。說容易，也是有理的。只要你備好的課適合你所教孩子去學(xué)，那就是能出彩的好的教學(xué)設(shè)計。因此在揣摩教材的同時，我們應(yīng)該更多的時間研究一下自己手下的這批孩子。不要盲目地迷信一些所謂的好的教學(xué)設(shè)計。因?yàn)樵O(shè)計得再好，還是要在課堂上見分曉的，而上課恰恰是一種藝術(shù)，很多專家的教學(xué)魅力，只可意會不可言傳，還有教師語言的吸攝力，提問的巧妙性，生成、偶發(fā)的課堂事件如何掌

3、控都是非一言能解決的。自己設(shè)計的教學(xué)只要是孩子樂意接受的那就是好的。