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1、6《燕子專列》教學設(shè)計番禺區(qū)鐘村育英小學張敏娟【教材分析】《燕子專列》是人教版義務(wù)教育課程標準三年級下冊第二單元的第二篇精讀課文，本單元的主題是愛護周圍環(huán)境。本課講的是由于氣溫驟降，飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡，瑞士政府呼吁人們救護凍僵的燕子，人們紛紛響應(yīng)，最終用空調(diào)列車將它們送到溫暖的地方，表現(xiàn)了人類對動物博大的愛心。本文課題新穎，容易激起讀者疑惑，用倒敘的方式講述事情的經(jīng)過，能夠引發(fā)閱讀興趣，采用對比的方式增強了表達效果。本文插圖細致，描繪的是貝蒂在冰天雪地中救護燕子的情況，學生借助插圖更能體會到當時的惡劣環(huán)境與天氣?！緦W情分析】三年級學生是由以識字為重點向以閱讀寫作為重點的過
2、渡年級。學生經(jīng)過兩年半的語文學習，有一定獨立識字的能力。但在對課文的把握和重點詞的理解上較為薄弱。本班學生朗讀能力以及口頭表達能力相對薄弱，因此在教學設(shè)計上，將會較多對這兩方面進行訓練?！驹O(shè)計理念】語文是學習語言文字的運用的綜合性實踐性的課程。在語文教學中，教師不能僅僅“教教材”、“解釋教材”，更應(yīng)變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，“圖”作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓練的材料，把“文”作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學中，教師更為關(guān)注的不是教本身蘊含的知識目標，而是追求獲取知識的過程，學生在主去參與中獲得發(fā)展?！窘虒W目標】1、認識“歐、洲
3、”等11個生字。會寫“歐”、“洲”、“瑞”等14個字。正確書寫“歐洲”、“瑞士”等詞語。2、有感情地朗讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識?！窘虒W重點】引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識?！窘虒W難點】體會惡劣天氣、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】：1、會認“歐”、“洲”等11個生字。會寫“歐”、“洲”、“瑞”等14個字。正確書寫“歐洲”、“瑞士”等詞語。2、正確、
4、流利、有感情朗讀課文1-2自然段，了解課文主要內(nèi)容。3、抓住關(guān)鍵詞，體會惡劣天氣以及燕子所面臨的危急處境?！窘虒W重難點】：抓住關(guān)鍵詞，體會惡劣天氣以及燕子所面臨的危急處境?！窘虒W過程】一、解題導入，激發(fā)興趣二、檢查預(yù)習，學習字詞三、初讀課文，感知全文。思考：燕子是候鳥，能長途飛行，為什么還用專列送呢？四、研讀課文，深入體會，學習課文一、二自然段圍繞“燕子在瑞士境內(nèi)遇到了什么麻煩？”展開學習。引導學生抓住關(guān)鍵詞體會燕子處境的危急。五、小結(jié)課文，為下文埋下伏筆第二課時【課時目標】1．正確、流利、有感情朗讀課文。2．抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，體會人們對燕子的關(guān)愛；體會描寫惡劣氣候與環(huán)境
5、的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系。3．感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識?！窘虒W重點】抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，體會人們對燕子的關(guān)愛。【教學難點】領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系?！窘虒W準備】課件、小燕子配飾、愛心卡【教學過程】一、情境導入，回顧課文1．入情體驗開端——把自己當作小燕子。貼上小燕子，咱們都變成了小燕子了，這么多的燕子，咱們班變成了——燕子專列（齊讀課題）2．咱們小燕子，都有翅膀，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（回顧課文的主要內(nèi)容）3．讓我們用朗讀來向站臺上的人道個別——齊讀第五自然段。4．燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。板：致謝。你
6、們都想向誰致謝？師相機板書：政府、居民、貝蒂【設(shè)計意圖：一節(jié)好的課，最首要的前提是讓學生感興趣。三年級的學生始終都還是個孩子，充滿童真，課堂一開始，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生從形式上把自己當作小燕子，給學生一個入情入境體驗的良好開端?！慷?、細讀課文，品味理解1．自讀體會，導讀課文第四自然段為什么向貝蒂致謝？找出文中有關(guān)語句，自己讀讀，體會體會。2、交流談體會，讀中理解貝蒂對燕子的關(guān)愛。指導學生通過抓住“一點也不在乎”“皚皚白雪”“山間巖縫”等關(guān)鍵詞理解句子的深刻含義，體會人物的品質(zhì)。3、指導朗讀本段的后兩句。通過抽讀、范讀、自讀及互相評價，使學生讀好這兩句話?！驹O(shè)計意圖：通過抓住關(guān)鍵詞析詞
7、品句，將“愛”滲透到每一個學生的心靈深處?！叭刖呈加谇椤?，讓學生去品，去悟，去思，去表達，讓貝蒂的言行在學生的心目中“沉淀”，體會人與動物之間美好的感情?！咳⒔巧珦Q位，體驗想象1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想角多媒體出示課文插圖（配樂）。師范說：瞧，那天，我就是這樣被小貝蒂救了的。天冷極了，我又冷又餓，實在飛不動了，掉在了雪地上。我以為自己就要死了。忽然聽到一把聲音，是小貝蒂，她把我捧起來，給了我溫暖。在我們每只小燕子心中，都有一個這樣動人的故事，讓我們回憶一下你是怎樣被小貝蒂
