身邊的誘惑說課稿.doc

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1、身邊的誘惑說課稿吳建華我今天所說的課題是《身邊的誘惑》。一、說教材《身邊的誘惑》是人教版七年級(jí)思想品德第四單元第八課的第一框題。這一框題主要分析了中學(xué)生所面臨的種種誘惑、產(chǎn)生的原因、受誘惑的不同結(jié)果,以及不良誘惑所帶來的危害。我打算用兩課時(shí)來幫助學(xué)生分析了解,今天我所說的是這一框題的第一課時(shí)。這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑、金錢的誘惑和游戲機(jī)的誘惑。其教學(xué)目標(biāo)如下:知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解生活中的這些誘惑,知道這些誘惑可能帶來的積極影響和消極影響。能力目標(biāo):①讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,逐步形成辨別是非的能力②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

2、新精神和實(shí)踐能力,讓他們初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物。情感性目標(biāo):調(diào)適學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為,讓他們?cè)谒枷肷先娴恼J(rèn)識(shí)誘惑,從而去自覺地追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。因?yàn)閷W(xué)生身邊的有些誘惑與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的非常緊密,它能激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)努力,不斷提高,因此,我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑;另外,由于學(xué)生的辨證分析能力還不夠強(qiáng),難以辨證的看待網(wǎng)絡(luò)游戲,難以在生活中準(zhǔn)確把握“度”的問題,這樣,我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為:游戲機(jī)的誘惑。二、說學(xué)生步入初中階段的學(xué)生正處于由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期,他們的求知欲強(qiáng),對(duì)自己生活的周邊世界充

3、滿了好奇。但由于他們分析判斷能力還不成熟,自我管理的能力還不夠強(qiáng),加上社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏和同齡人的相互影響,當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑特別是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑時(shí),往往會(huì)不知所措,深陷其中。最終導(dǎo)致身心的全面崩潰,釀成終生遺憾。因此,我認(rèn)為應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在生活中如何去識(shí)別不良誘惑,如何去抵制不良誘惑。讓他們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)注和引導(dǎo)下健康成長。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)理念一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。為了充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖體現(xiàn)“四性”即主體性、活動(dòng)性、開放性和合作性,遵循用正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟

4、發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學(xué)生的生活,教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體,成為課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。另外,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我認(rèn)為教師既是一節(jié)課的導(dǎo)演,又是這節(jié)課的演員,要全身心地投入,對(duì)學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導(dǎo)。因?yàn)?只有這樣,你才能在感動(dòng)自己的同時(shí),讓學(xué)生有所感知、有所感悟,達(dá)到知、情、意的和諧統(tǒng)一。(二)教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)理念,我采用開放式、活動(dòng)式教學(xué)。即利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),借助各種直觀形象的畫面,設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng),為學(xué)

5、生提供想象、表現(xiàn)、創(chuàng)新的空間。使學(xué)生在活動(dòng)參與中自主領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的辨證分析能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。(三)課前準(zhǔn)備我讓學(xué)生在課前做了《尋找來自你身邊的誘惑》的調(diào)查研究。我主要是想讓學(xué)生通過自己的各種方式去初步感悟、了解身邊的誘惑,使他們從感性上首先對(duì)誘惑有一個(gè)全面的體驗(yàn)。四、說教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新課：“潘多拉魔盒”的傳說故事設(shè)計(jì)意圖：用古老的傳說，導(dǎo)入課堂，目的是引發(fā)學(xué)生的興趣，說明誘惑就一直在人們的身邊存在，這一設(shè)計(jì)能比較自然貼切的揭示課題第二步：七嘴八舌話“誘惑”：我先讓學(xué)生做了“我們發(fā)現(xiàn)----誘惑在身邊”的

6、匯報(bào)展示。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的誘惑，可以激發(fā)學(xué)生積極思考所顯示的問題，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過討論和想像讓學(xué)生明白，針對(duì)同一種誘惑，因?yàn)閷?duì)待的態(tài)度不同，所采取的措施不同，導(dǎo)致的結(jié)果也會(huì)不同。第三步：你說我說話“誘惑”——樂樂和好朋友小磊的故事。提問：樂樂如果這樣做，將導(dǎo)致什么結(jié)果？我們應(yīng)當(dāng)如何正確看待金錢的誘惑?設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件展示，可以引發(fā)學(xué)生積極思考所顯示的問題，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中。交流使學(xué)生明確生活、學(xué)生需要錢，但必須通過合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑獲得；“強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”是違法的行為。第四步：文韜武略辯“誘惑

7、”——由樂樂的故事引出，組織學(xué)生就電子游戲和青少年健康成長利與弊分正反方進(jìn)行辯論。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過辯論使學(xué)生明確玩電子游戲應(yīng)注意內(nèi)容的健康，時(shí)間要適度，不去營業(yè)性網(wǎng)吧。第五步：火眼金睛識(shí)“誘惑”——由樂樂的引出，通過漫畫、圖片事例了解“黃、賭、毒”和“邪教”的危害。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生思考閱讀材料和直觀感受毒品、賭博暴力、色情、邪教的危害性，是一種不良誘惑，要堅(jiān)決抵制，要遠(yuǎn)離它，從而培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。第六步：設(shè)身處地談“誘惑”——引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料（非洲蝙蝠事件）并思考回

8、答問題；學(xué)生談自己以前遇到誘惑時(shí)的感受和后果，學(xué)了本課后有什么新的感悟設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)寓言故事的合作探究分析，讓學(xué)生明白許多誘惑正悄悄來到我們身邊。深化學(xué)生對(duì)誘惑的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)，所獲得的體會(huì)、感悟用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得第七步：課后