課堂時間為什么不夠用？.doc

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1、[轉(zhuǎn)載]課堂時間為什么不夠用？在實施高效課堂初期，一個最大的困惑就是課堂時間不夠用，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)常常完不成學(xué)案的任務(wù)，一些教師不得不通過講授去趕教學(xué)進度，使高效課堂走入了一個進退兩難的尷尬境地。一些學(xué)校采取增加教學(xué)時間的方法，可這樣的又增加了師生的負(fù)擔(dān)，課堂的效果不但沒有提高，反而降低了。課堂時間為什么不夠用？主要有以下八種原因。1、學(xué)案設(shè)計不合理。題量偏大，題型偏難，缺少分層設(shè)計和分層要求。教師要求每個學(xué)生都要完成學(xué)案設(shè)計的所有題目，結(jié)果造成學(xué)優(yōu)生“跑不快”，學(xué)困生“攆不上”；學(xué)優(yōu)生做了很多“無

2、用功”，學(xué)困生卻囫圇吞棗，“消化不良”。讓學(xué)困生掌握他們能力不及的問題，既浪費時間又難以有所收獲。2、教師認(rèn)識有誤區(qū)。個別教師以為自主學(xué)習(xí)就是把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，只要把設(shè)計好的學(xué)案發(fā)給學(xué)生就“水道渠成”了。由于教師的缺乏必要的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理和評價，導(dǎo)致學(xué)生放任自流，完不成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、自主學(xué)習(xí)不充分。一是課余時間沒有教師的監(jiān)督，學(xué)生不愛思考，應(yīng)付了事，造成課前自學(xué)不充分；二是教師缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生不會學(xué)，導(dǎo)致課堂自學(xué)時間長。由于自主學(xué)習(xí)效果差，進而又造成展示拖沓冗長，教師重復(fù)點撥講解過多，教學(xué)時

3、間不夠用。4、合作學(xué)習(xí)效率低。教師對小組建設(shè)缺乏指導(dǎo)，使得合作學(xué)習(xí)方式不明確，合作內(nèi)容不具體，學(xué)生只把核對答案作為合作的主要目的，既缺少探究，又沒有幫扶，一些學(xué)生對完答案以后就無所事事。由于應(yīng)該在合作環(huán)節(jié)解決的問題沒有得到很好的落實，所以導(dǎo)致展示環(huán)節(jié)的時間過長，難以完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。5、展示內(nèi)容多。展示的內(nèi)容多有時是因為自主學(xué)習(xí)不充分，合作學(xué)習(xí)效率低造成的，有時則是由于教師任務(wù)分配不合理造成的。有些教師將學(xué)案內(nèi)容全部分配到各組，像流水線作業(yè)一樣逐題展示，不僅讓學(xué)生感到索然無味、疲憊不堪，而且造成時間的浪費

4、，常常是下課鈴響了，學(xué)生仍然沒有展示完畢。6、展示不到位。由于學(xué)生展示準(zhǔn)備不充分，造成語言表達不流暢，對問題的分析和講解缺少邏輯性，展示人員的銜接不緊湊，導(dǎo)致時間不夠用。7、對學(xué)生缺乏信任。在學(xué)生展示過程中，教師對于學(xué)生已經(jīng)掌握的問題或已經(jīng)講清楚的問題，依然不放心，重復(fù)講解一遍，造成時間的浪費。8、學(xué)生能力沒有形成。課改初期，課堂完不成教學(xué)任務(wù)也是一種正?，F(xiàn)象，有時是由于學(xué)生的能力欠缺造成的。突然改變了一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要一段時間的適應(yīng)過程，需要學(xué)會如何讀書，如何交流與合作，如何講解與分析問題，隨著學(xué)生能

5、力的不斷提高，課堂的效率也會逐漸提升。