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《談?wù)勁膶W(xué)生的習(xí)作.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、談?wù)勁膶W(xué)生的習(xí)作?定安縣第二小學(xué)??辜克忠??在批改學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，以前我總是嚴(yán)格要求，從而使一些學(xué)生對(duì)寫作的興趣和積極降低，不利學(xué)生習(xí)作寫作水平的提高。習(xí)作批語恰到好處，評(píng)分合情合理，這會(huì)使學(xué)生的勞動(dòng)成果得到充分的肯定，他們會(huì)產(chǎn)生喜悅、自豪之情，從而更加努力練習(xí)寫作。反之，則會(huì)挫傷學(xué)生寫作的積極性。一、批改學(xué)生習(xí)作要把握好寬嚴(yán)的尺度老師對(duì)作文的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的自信心有著重大的影響。很多學(xué)生領(lǐng)到作文本，首先看的是老師給予的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)多就高興，分?jǐn)?shù)少則不快。如果一個(gè)學(xué)生的習(xí)作長(zhǎng)期得分較低，他就會(huì)逐漸喪失信心，變得自卑起
2、來，并害怕寫作文。因此，我改掉了在批改習(xí)作是要求過嚴(yán)的習(xí)慣，盡量給學(xué)生的習(xí)作打70分以上，不及格的只寫一些評(píng)語，鼓勵(lì)他再寫一寫。如果他能再寫，只要有進(jìn)步，我就會(huì)給予肯定。對(duì)于那些語文基礎(chǔ)不好的學(xué)生，只要他能寫出一些屬于自已的東西，我也會(huì)給予鼓勵(lì)性的好評(píng)價(jià)，給后進(jìn)生一個(gè)驚喜，增強(qiáng)他們寫作的信心，激發(fā)他們的寫作興趣。例如班上的后進(jìn)生王青海同學(xué)在一次小作文中寫出了自已“想學(xué)習(xí)又學(xué)不好”的真實(shí)感受。雖然語句不通順，表達(dá)不很清楚，但是我給予他很高的評(píng)價(jià)，并在班上讀了他的文章。他滿臉笑容，其他同學(xué)也向他投去了羨慕的目光。事實(shí)證明
3、，適度放寬作文評(píng)價(jià)的要求，巧用鼓勵(lì)性的評(píng)語，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，提高學(xué)生的寫作能力。但一味地寬要求也會(huì)失去鼓勵(lì)學(xué)生的作用，因此，我對(duì)那些優(yōu)生注意做到寬嚴(yán)結(jié)合。有時(shí)候“寬”能鼓勵(lì)學(xué)生，有時(shí)候“嚴(yán)”能激勵(lì)學(xué)生寫好習(xí)作，寫出更好的文章。所以，在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，就要視情況而采取相應(yīng)的作文評(píng)價(jià)了。二、批改是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)2學(xué)生在習(xí)作中總會(huì)體現(xiàn)出自已的個(gè)性特點(diǎn)。所以老師在批改學(xué)生習(xí)作是要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定，我在批改學(xué)生習(xí)作是，注意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生是全篇寫得好，或是一段寫得好，或是個(gè)別詞句用得妙。
4、我會(huì)在這些亮點(diǎn)之處打上紅鉤（√），寫上贊揚(yáng)的言語，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。這紅鉤是對(duì)學(xué)生的理解，這評(píng)語是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)賞。學(xué)生看到這紅鉤，看到老師的贊揚(yáng)的評(píng)語，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)：“我要繼續(xù)努力，下次一定會(huì)寫得更好，讓老師再表?yè)P(yáng)我，”久而久之，老師這種鼓勵(lì)性的評(píng)語，就會(huì)成為學(xué)生喜歡寫作文的內(nèi)在動(dòng)力。例如，班上的小黃同學(xué)在寫《我的爸爸》一文時(shí)，雖然語句不太通順，表達(dá)不很清楚，但文章中表達(dá)的情感很真摯。他寫出了爸爸的農(nóng)村辛苦干活掙錢供他上學(xué)，他想替爸爸分擔(dān)辛勞，發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來好好報(bào)答父母。我在批改中發(fā)現(xiàn)了這位同學(xué)一顆美好的心靈
5、。因此，我給了這篇寫作很高的評(píng)價(jià)，并在班上讀了他的寫作，不少同學(xué)也從中受到了愛父母的教育。后來，黃在文同學(xué)也喜歡上了寫作文。三、在寫評(píng)語是，要做到“好話多說，壞話好說”在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，我認(rèn)為教師要珍惜學(xué)生在字詞句段每一方面的細(xì)微成功之處，多寫些鼓勵(lì)性的評(píng)語，多說好話。心里學(xué)學(xué)研究表明，缺乏激勵(lì)，一個(gè)人自身的潛力只能發(fā)揮25左右。而正確與充分的激勵(lì)，則能使人發(fā)揮其自身潛力的85左右。因此，我在批改學(xué)生習(xí)作是盡量做到好話多說，千方百計(jì)發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，讓學(xué)生在激勵(lì)中進(jìn)步。尤其是在批改后進(jìn)生的習(xí)作是，哪怕是微小的閃光點(diǎn)
6、，我都及時(shí)鼓勵(lì)，是后進(jìn)生獲得成功的動(dòng)力。在批改習(xí)作是，有時(shí)非要批評(píng)不可時(shí)，也要注意做到壞話好說。我在指出學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，先贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣能使學(xué)生樂于改正習(xí)作是的不足之處，不斷提高習(xí)作水平。通過一段時(shí)間的跟蹤，我發(fā)現(xiàn)在批改學(xué)生的習(xí)作時(shí)，努力做到“好話多說，壞話好說”有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。另外，批改學(xué)生的習(xí)作可以采取多種形式、多種方法。例如，可以當(dāng)面頭批改，還可以組織語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生互批互改。批改習(xí)作給老師增加了很大的工作量，但是在辛苦之中也能獲得無窮的樂趣，因?yàn)閺闹心芰私獾綄W(xué)生們精彩
7、的內(nèi)心世界?？傊?，批改習(xí)作的方法還有待于我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗝?，加以總結(jié)。那樣會(huì)使教師輕松地批改習(xí)作。學(xué)生的寫作水平又能不斷地的提高。習(xí)作批改的最終目標(biāo)就是不批不改，就是幫助學(xué)生自已評(píng)價(jià)習(xí)作，自已修改習(xí)作。2
