課題案例水袖舞起來.doc

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1、水袖舞起來南長區(qū)中心幼兒園崔紀(jì)敏案例背景：錫劇傳唱活動在我班開展了也有兩年多了，可以說幼兒對錫劇有了大概的了解，知道錫劇是無錫的地方劇種。雖然我班幼兒大多數(shù)來自外地，但他們對不知道、不認(rèn)識的事物都很感興趣，有很大的好奇心和模仿能力，為了保持他們的這種天性，除了兩周一次的課題活動外，我們會在幼兒游戲活動、課間休息及午餐前播放一些錫劇選段，音樂一放他們就不由自主的跟著唱，做相應(yīng)的動作。案例實(shí)錄在一次“水袖”教學(xué)活動時，第一次穿上水袖的孩子們顯得特別新鮮，他們揮動著長長的水袖高興的亂舞著，清清一邊向上跳一邊把水袖上下甩動：“崔老師，你看，我的袖子會跳舞?！?/p>

2、慧慧把水袖朝下不停地轉(zhuǎn)，長長的袖子擰在一起，“崔老師，你快看，我的袖子在玩水呢。”妮妮把水袖蒙住臉，又打開，“崔老師，我在捉迷藏呢?！蹦沁厧讉€小朋友圍成一個圓，一起把袖子往上甩，再放下來“老師，看我們的大噴泉?！蔽翼槃菡f道：“來，我們聽著音樂把你們漂亮的動作做出來，想想看，還可以有哪些漂亮的動作?！睘榱俗尯⒆舆M(jìn)一步感受錫劇舞臺表演藝術(shù)，我們增加了演員的身段表演活動，身段活動需要手和腳協(xié)調(diào)來做動作，這對幼兒園的幼兒來說是有一定難度，尤其是對男孩子來說，更有一定的困難。在活動中，小男孩陽陽顧了手的動作，就顧不了腳的動作，手腳不會相互配合；還有一個男孩鈞鈞

3、小朋友同手同腳了，沒法體會到錫劇身段表演的美感；即使是愛跳舞的女孩露露不知道左腳到底是放前面還是放后面，所以在活動中，許多小朋友都說：“太難學(xué)了，我不會?！泵鎸⒆觽兊奈冯y情緒，我及時調(diào)整了活動策略，根據(jù)錫劇身段動作創(chuàng)設(shè)了一個情境：“小姐要出門了，她在衣柜里左找找，右找找，找到一件漂亮的衣服穿在身上，畫畫眉等梳妝打扮后，照照鏡子，一看頭上還少了一朵花，帶上一朵花，看看自己真美，出門了?！笨粗疫呎f邊做。在這樣的情境下，孩子們慢慢學(xué)會了手腳相協(xié)調(diào)地身段表演。男孩子陽陽、鈞鈞小朋友動作雖然不那么柔美，但是他們都為自己初步掌握手腳協(xié)調(diào)地來做動作，在臉上露出

4、了成功的喜悅。在活動結(jié)束時我們又把舞水袖和身段表演結(jié)合在一起。通過兩種不同音樂自然地表現(xiàn)舞動水袖和身段動作，大大激發(fā)了孩子們參與錫劇舞臺表演的興趣。讓他們感受到錫劇藝術(shù)的文化魅力。分析與反思1、抓住興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中老師要根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)及對新事物的好奇心為抓手，組織、開展學(xué)習(xí)活動。本案例開頭就是抓住孩子玩水袖的興趣來導(dǎo)入錫劇學(xué)習(xí)，表現(xiàn)藝術(shù)，激發(fā)了他們參與表演的主動性和積極性。2、關(guān)注生成，及時調(diào)整活動策略。孩子在活動中有許多不確定因素，老師預(yù)設(shè)的活動方案在實(shí)施過程中，會碰到許多意想不到的情況。因此，教師在開展活動過

5、程中，要加強(qiáng)對活動過程的觀察，以便能及時調(diào)整活動策略。創(chuàng)設(shè)一個邊講解邊示范舞蹈動作的錫劇情境，給孩子模仿的空間，降低了動作學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)效果。3、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀地、形象地；是看、聽、做，多感官參與來獲得體驗，而錫劇舞臺藝術(shù)表演的動作也需要通過舞臺表演的音樂、服飾、肢體動作有機(jī)結(jié)合及特定情景的營造才能豐富孩子的體會，提高孩子的參與度。在案例中為了是孩子把水袖舞動和身段動作有機(jī)結(jié)合，我增加了舞臺錫劇音樂，創(chuàng)設(shè)了舞臺戲境，有效調(diào)動了孩子們多感官參與。豐富了孩子戲境中角色的體驗，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)習(xí)效果。