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《享受英語學習的快樂-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、88《i《lIAoxuEwENcuI享受英語學習硇快樂■福建省尤溪七中王玉冰摘要：本文從營造快樂氛圍、創(chuàng)設情料。”而興趣是動力，興趣越濃，學生就越的興趣。課堂發(fā)現(xiàn)學生有疲勞感時，一起境、課堂設趣、教學藝術多樣性等角度探樂于學習。真實語境下的角色扮演是學生唱首英文歌，對提高情緒、活躍氣氛很有討讓學生快樂學習英語的途徑，以提高學喜歡的課堂活動。中學英語也特別重視情幫助。在教學中，我常利用熟悉的旋律，結生學習英語的樂趣，從而提高英語課堂教景教學。因此，教師耍根據(jù)教材內(nèi)容多創(chuàng)合學生學過的知識或短語，自編簡單易學學效率。設情景，進行語言實踐。將枯燥的
2、內(nèi)容寓的歌曲。如利用兒歌《兩只老虎》的旋律，關鍵詞：營造快樂氛圍創(chuàng)設情境于有趣的情景教學中，將課堂變成生動的學習交通標志與規(guī)律，活潑的歌曲曲調(diào)使課堂設趣教學藝術英語交際場所。英語學習的枯燥乏味蕩然無存。教育是科學，它需要按規(guī)律辦事；教三、課堂設趣，寓教于樂3．競賽的樂趣。育是藝術，它需要創(chuàng)新意識?，F(xiàn)代教育提“趣”是吸引學生的關鍵，教師要善于在教學中，我經(jīng)常引進競爭機制，給倡人文教育，以學生為主體的教學生一個自我表現(xiàn)的機會。將育理念。我們每一位教師要把學帶有競爭性質(zhì)的練習貫串其中，生看成課堂的對話者、平等的參提出一些問題，學生思考后回與者，把
3、教學重心從“教”轉移到答，每個小組每次回答問題的學學生的“學”上，不應以學生失去生不能重復，讓學生充分參與競快樂為代價，來獲得固有的、有限賽。這樣既滿足了學生的自我的書本知識。在課堂上，我力求通表現(xiàn)欲望，也豐富了課堂教學環(huán)過創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，以“情節(jié)，增加了學生的學習樂趣。感”為紐帶，以“活動”為途徑，以四、多樣的教學藝術，創(chuàng)建“生活”為源泉，用具有“感染力快樂課堂“的語言、幽默的表情和隨機應變教學藝術是指教師遵循教駕馭課堂的能力，使課堂成為每學規(guī)律，巧妙運用教學方法，創(chuàng)個學生樂于學習和表現(xiàn)的樂園。造性地完成教學任務，從而取得一、營造·陜
4、樂氛圍。讓課堂充圍繞“趣”設計教學方案，趣化教材，組織最佳的教學效果。在教學中，我滿愛課堂教學，活化課堂，為學生創(chuàng)設富有情力求做到“觀全堂、巧設計、細安排”，讓課梁啟超說過一段很精彩的話：“用感趣的教學活動。針對中學生活潑好動的特堂動起來，包容一個“趣”字，貫串一個情激發(fā)人，好像磁力吸鐵一樣，有多大分點，英語課應盡量采取一些快樂教學法進“用”字，運用一個“演”字，體現(xiàn)一個“實”量的磁，便吸引多大價值的鐵，絲毫不得行教學，多引進一些生動有趣的表演活字，讓所有學生知在其中，樂在其中。躲閃。所以，情感這東西可以說是一切動動，適時增添多樣的教學游戲
5、，講故事、智1．活化教材。作的原動力?！比欢诂F(xiàn)實的課堂中，教師力競賽、唱英語歌等。盡可能將枯燥的語活化教材可以從多方面吸引學生，往往忽視了這一點，而普遍把著眼點放在言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣增強學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極關注學生的學習過程上。俗話說：“親其師的游戲形式，使學生在玩中學、學中玩。性，讓學生充分體會到學習的快樂。這就才能信其道?！痹谡n堂上我們不是威嚴的1．角色扮演。需要我們深入研究教材，根據(jù)教材特點、師長，而是學生的朋友、故事的角色。教師初中英語教材中很多課文的內(nèi)容是學生的實際，對教材進行大膽加工。只有努力地創(chuàng)設
6、出和諧、愉快的學習氛貼近生活的對話形式，很適合創(chuàng)設情景扮(1)圖片化。在教學中，我常運用圖圍，充滿感情的交流，充分欣賞學生，多給演角色來練習與鞏固。如學了看病句型以片、幻燈片直觀形象地展示課文內(nèi)容，加學生以肯定和鼓勵，才能消除一些學生后，我為學生提供病人看病的情景，讓學深學生對課文的理解，激發(fā)學生的學習“英語難學”、“我學不好”等消極情緒，讓生扮演醫(yī)生與病人，引導學生使用“What’S興趣。學生主動參與到學習中，從而把課堂真正wrong?Howlonghaveyoufeltlike(2)化零為整。把零散的學習內(nèi)容串還給學生，使學生在和諧的氛
7、圍中感受到this?I’msorrytohearthat．”等相關句在一起，幫助學生加深印象。成功，獲得快樂，讓課堂煥發(fā)生命的活力。型。這些活動貼近學生的日常生活，交際(3)化整為零。把課文篇幅較長、語法二、創(chuàng)設情境，激發(fā)并培養(yǎng)學生的學性和使用性強，學生樂于參與。較多、學生不易理解和掌握的教學內(nèi)容化習興趣2．唱英語歌。整為零，由淺入深，減輕學生學習的負擔?！俺晒Φ耐庹Z教學應在課堂創(chuàng)設更多英語歌是英語學習的動力和催化劑。2．英語生活化。的情景，讓學生有機會運用學到的語言材課前一首英語歌，可以激發(fā)學生學習英語我們應改變傳統(tǒng)脫離生活的教學方201
8、4·1衛(wèi)迦壘淺談如何使低段小學生養(yǎng)成良好習慣一內(nèi)蒙古涼城縣第四小學常曉宇摘要：發(fā)揮學生的自主能力，明確要第二，發(fā)揮學生的自主能力，激發(fā)學師必須發(fā)揮示范作用，注意言傳身教。學求與具
