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《如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)王桂娥王青隨著語文新課程的改革和新課程實(shí)驗(yàn)教材的使用，我覺得以前的學(xué)生特讓他們暢所欲言，大膽想象，再在他們的交流過程中對語言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范要求。別害怕寫作文，一提起作文就感到厭煩，絞盡腦汁，挖空心思，也沒有寫出像這樣，學(xué)生的積極性非常高，因?yàn)樗麄兿氲绞裁淳驼f什么，完全不受老師的限樣的文章?，F(xiàn)在，經(jīng)過六年新教材的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不但對語文學(xué)科感興趣，制。每當(dāng)學(xué)生談到2O年后一些精彩的場景描寫時(shí)，涉及到本班同學(xué)的，他們而且對習(xí)作也有很大的興趣。我想，這是我們語文老師一直夢寐以求的事。究都聽得特別入神，有時(shí)甚至引得全班哄堂大笑，課堂氣氛十分活躍
2、，效果非常竟如何引起學(xué)生的寫作興趣?這就看你怎樣使用新教材，怎樣巧設(shè)課堂教學(xué)。好。于是，每次作文，我都利用一切時(shí)機(jī)，讓大家相互提意見、發(fā)表看法、欣其實(shí)，教材猶如一把鑰匙，你能用好它，你就可以走進(jìn)豐富多彩的知識海洋。賞作品、評改作品，為他們提供一個(gè)自由馳騁的舞臺，讓學(xué)生、家長、老師可一、興趣量學(xué)會作文的敲門磚以把想說的話盡情傾吐，從而拉近老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長的距如何引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生寫自己平時(shí)喜歡寫的東西，離，極大限度地激發(fā)學(xué)生說的積極性，為學(xué)生的寫作道路作鋪墊。為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生巴金老人曾講，打動人心的
3、是真情而非辭藻。學(xué)生的文字雖然很淺薄，表達(dá)出自己的主觀感受。卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，實(shí)實(shí)在在的收獲。他們通過對生活的留心觀察，有所發(fā)每年的春游、秋游、參觀、遠(yuǎn)足等一系列社會活動，都是學(xué)生作文習(xí)作現(xiàn)，有所感悟。學(xué)生的文字一次次讓我震撼：靈性人人有，死活在開發(fā)。只的綠色通道，它有效實(shí)現(xiàn)了作文題材的變死為活、變空為實(shí)。而每當(dāng)絢麗多彩有以情動情，營造感動，才是開發(fā)靈性的關(guān)鍵。作為語文教師，首先必須是一的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，學(xué)生無不為眼前鮮活的情景所動容。一旦學(xué)生個(gè)熱愛生活，觀察生活、捕捉生活的人。這種源于對生活的熱愛，應(yīng)當(dāng)是豐富進(jìn)入到這迷人的情景中，他們的興趣就會被激發(fā)，他們的思維就會被
4、激活，他的、熱烈的、持久的。們的情感就會被喚醒，他們的感悟就會被增強(qiáng)，他們的寫作過程就會變得愉快三、感悟人生真諦激活曼感而有效。而習(xí)作練習(xí)就在豐富的活水源泉中誕生，學(xué)生的寫作興趣、寫作能力俗話說“巧婦難為無米之炊”。胸有成竹，才能畫出栩栩如生的竹子。也就在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高。有一位學(xué)生在游覽了濟(jì)南的大明湖后寫胸?zé)o點(diǎn)墨，要想寫出具體、生動、形象、感情真摯的文章談何容易。于是，我下了這樣一段真實(shí)感人的文字：來到大明湖，只見那里綠樹蔥蘢，湖水清澈見深深意識到提高學(xué)生作文能力，首先要讓學(xué)生自己讀書，讀自己的書，讀自己底，果然名不虛傳。我和爸爸買了門票便直奔檢票處，只見精致的門票上印
5、著喜歡的書，這是一條最樸素而又最有效的方法。語文課上，我把閱讀的權(quán)利還大明湖的簡介，有游覽的方位圖，到了檢票處，我們上了漂流船，在船車上晃給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、自我感受。課后，從學(xué)生閱讀的可行性出晃悠悠很舒服，邊觀賞著兩旁的美景，邊看著老牛，我們仿佛來到了世外桃源，發(fā)，推薦、指導(dǎo)他們讀《格林童話》《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》等適合享受著大自然的無限風(fēng)光。我們的心情格外輕松，不由地使我想起了一首歌：學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍，尊重學(xué)生的閱讀自主權(quán)。著名教育家巴士卡里雅在《愛“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”。沿途我們還看見一些老翁戴著斗笠站的生活》中這樣說：“只有自由，才能學(xué)到知
6、識。”通過自由的讀書，學(xué)生的在竹筏上釣魚。我們真正找到了旅游的樂趣，領(lǐng)略了無限的風(fēng)光知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大了，知識面擴(kuò)展了，認(rèn)識改變了，感情升華了，方法遷移了，作：、蕾積生活點(diǎn)滴啟追曼性文水平也提高了。然而，我又發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然也讀了很多書，卻看不到他們生活是學(xué)生習(xí)作取之不盡的源頭活水。充分利用生活中各種機(jī)會，各種作文水平有明顯的長進(jìn)。仔細(xì)分析，原因在于讀書沒有得到真正的“內(nèi)化”。事物，各種現(xiàn)象，多途徑尋找話題、文題，有利于啟迪學(xué)生的靈性。在指導(dǎo)三于是，我又讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理資料的好習(xí)慣。每天讀一篇文章，做好相應(yīng)年級學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)景物》時(shí)，我先讓學(xué)生課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)景物的資料，的讀書筆記
7、。為了督促學(xué)生多讀，多記，更為了讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，每天的語文包括文字、圖片和有關(guān)媒體介紹都可以。然后讓他們在課堂上邊展示，邊口頭課上進(jìn)行讀書筆記交流。通過這種方法鼓勵(lì)學(xué)生主動讀書、主動積累。久而久介紹。這樣，學(xué)生可以向同學(xué)們大膽介紹家鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了他們對自己家鄉(xiāng)之，學(xué)生以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書。的熱愛之情。同時(shí)，我還讓其他學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他提意見，讓他把話說得幾年實(shí)踐結(jié)果證明，大量閱讀古今中外名著，閱讀其它有益書籍，既可更完整。同學(xué)們也可以一起幫他修改不當(dāng)
