一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園—淺談我心中的卓越課堂-論文.pdf

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1、一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園——強鞋·b·餉撼口重慶市育才中學校劉利摘要：課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生共獲。如果自己成為課堂的主人之一，在課異思維，對于他們的寫作是很有幫助的。同進步的主要領地。一個高明的老師，會堂上能得到充分的尊重，有成就感，這個三、一個溫情脈脈的課堂充分利用課堂調(diào)動學生學習的興趣，占課堂就值得期待。他課堂上能有實實在聯(lián)合國教科文組織指出：“教育應服據(jù)學生的心靈；與學生進行思維的碰撞，在的收獲，比如，經(jīng)過老師的點撥，他可務于人生全程?！彼裕Z文教學的最終挖掘?qū)W生的潛能；用愛的教育滲透課堂，以很順暢地背誦一篇文章或一首詩詞，目的在于育人，即教學生學會做

2、人，正確使教育充滿人文主義的光輝。他學會了如何去解讀一個句子、一篇文協(xié)調(diào)人與人、人與自然、人與社會的關關鍵詞：課堂；興趣；思維；人文主義章，他明白了如何去搜尋寫作素材??系，使之共同和諧發(fā)展。學生通過語文學那么，這也是學生期待的課堂。習，吸納語文所蘊涵的豐富的人文精神，新課改指出，必須牢固樹立“以人為此外，輕松和諧的學習氛圍也應該滋潤靈魂，陶冶情操，提升人生境界，形本”的思想，充分尊重學生的主體地位，是學生期待的理由。學生是學習的主體，成健全人格。因此，實行語文素質(zhì)教育，切實擺正以“學生為主體，教師為主導”老師鼓勵學生自由表達，積極開展小組必須重視語文的人文性，培養(yǎng)學生

3、的人的地位。這就要求在課堂教學的每一個合作學習，增強學生的學習效能感，讓課文素質(zhì)。一個卓越的語文課堂，應該散發(fā)環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何保護并發(fā)揮堂充滿團隊合作氛圍。事實證明，在和I皆著人文主義的光輝。這就要求老師認真學生的主動性、積極性。挖掘他們豐富的的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學挖掘課本中的人文主義的東西，對學生潛能，拓展他們廣闊的發(fā)展空間。因此，習效果最好，效率最高，課堂的高效也就進行情感、態(tài)度、價值觀的綜合引導。在高效的卓越的課堂，并不是老師的“一枝水到渠成了。備任何一篇課文的時候，我都會思考一獨秀”，而應該是學生與老師共振共鳴，二、一個思維碰撞的課堂個相同

4、的問題：“它對于學生而言有什么營造“百花齊放”的奇觀?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無現(xiàn)實的意義?”我會將課文與學生的生活一、一個令人期待的課堂火，相擊而生靈光?！币粋€卓越的課堂，一之間建立有機的聯(lián)系，充分挖掘其中的掐指一算，一周語文課只有六節(jié)，在定是一個思維碰撞激烈的課堂。老師和人文因素，讓學生不只是學知識，也在學為數(shù)不多的時間里，如何讓語文課滿足學生之間、學生相互之間的“如切如磋，做人。學生的期待，這是個值得深思的問題。筆如琢如磨”是新課改所期待出現(xiàn)的局面。在課堂教學中，我經(jīng)常恰當?shù)刎灤┱哒J為，期待是以興趣為前提的?，F(xiàn)代心新版語文課程標準也指出，語文學習的陶行知先生

5、的生活教育理念，教孩子們理學研究表明，興趣是人們力求認識某目標之一是：“在發(fā)展語言能力的同時，學做“真人”，建立對真、善、美的不懈追種事物或愛好某種活動的心理傾向。它發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛求，學會反省，學會接納他人。以教授《論能激發(fā)和引導人們從思想和意志上去努能?！崩蠋熞龑W生大膽對教材質(zhì)疑，充語十則》為切入口，我?guī)ьI孩子們初步了力探索某種事物的底蘊，直接促進其智分利用聯(lián)想和想象，拓展教材的寬度和解了儒家文化，了解了這位偉大的思想力的發(fā)揮和學習效率的提高。正如科學深度。教材永遠都是例子與窗口，課文是家教育家的生平及思想，讓學生更充分大師愛因斯坦所說：“興趣是最

6、好的老我們洞悉作家思想的窗口，我們可以發(fā)地理解《論語》十則，把它當成自己學習師?！币虼?，如果我們在語文教學過程中揮自己的想象與作者對話。老師在備課和生活的指路明燈。只有教師的傾情關能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激的時候就要善于尋找話題，找到與學生注，學生的潛心貫注，才能共同打造和喈活學習的主體，使他們的感官處于最活思維碰撞的點。比如，在講解《在山的那的高效的課堂。躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘邊》時，我拋出了一個問題：“在山的那“語文的外延與生活相等?！敝挥袑l(fā)良好的學習動機。這樣教與學就能得邊，是海，在海的那邊呢?”學生的回答五生活的源頭活水引入課堂，讓每一個

7、課到和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就花八門。我就引導學生，其實很多人在戰(zhàn)堂都充滿期待，成為師生、生生思維碰撞會隨之大幅度提高。勝困難，達到理想的境界后就會懈怠了，的殿堂，并充盈著濃濃的人情味的課堂，為了激發(fā)學生的興趣，老師就要動遭遇事業(yè)的“瓶頸”，如何突破呢?就是永應該算是我心中的卓越課堂吧。一下腦筋，或利用多媒體激趣，或準備多無止境的追求。在講解《夏感》時，完全可參考文獻樣的活動，或精選恰當?shù)墓适拢蚴褂煤喴詥栆粋€問題，第一段的“緊張、熱烈、急1201l版語文新課程標準單的道具等，總之，老師要不停地變換教促”語序是否有問題?因為第二段寫