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1、淺談新課程背景下的初中歷史教學(xué)[論文關(guān)鍵詞]歷史教學(xué)理念新課程 [論文摘要]隨著新課程改革的推進(jìn)，對教師提出了更高的要求，教師的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。我們只有不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、更新自己的教學(xué)方法，才能適應(yīng)時代的需求。這就要求教學(xué)中，教師不是居高臨下，而是與學(xué)生平等相處，以學(xué)生為主體，師生互動。讓學(xué)生動起來，活起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、趣味性，歷史教學(xué)才具有生命力和吸引力?！ v史教學(xué)改革的主戰(zhàn)場是其教學(xué)實施，理念的體現(xiàn)、課標(biāo)的落實以及新教材的運(yùn)用都是通過教學(xué)形式展現(xiàn)出來的，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡
2、多樣化的教學(xué)形式。教師們積極探索多種教學(xué)形式，改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，組織了豐富多彩的教學(xué)活動,提高了歷史教學(xué)效果。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)創(chuàng)新思維 在課堂教學(xué)實施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，我們可以采取各種教學(xué)方式和手段達(dá)到目的。比如講點課外知識以擴(kuò)大知識面；講點有趣的典故以引起思考；講點歷史變化變遷的原因；開歷史故事會讓學(xué)生自己講述歷史；組織學(xué)生編個歷史劇等。這樣使學(xué)生始終有興奮點，思維一直
3、圍繞歷史轉(zhuǎn)，從而冒發(fā)思想的火花。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中都要注意興趣的激發(fā)。一是結(jié)合時事，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課時，可利用時事資源，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)今世界各個地區(qū)發(fā)生的熱點問題感興趣。如朝鮮核問題、我國舉辦奧運(yùn)會、伊拉克戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生對國內(nèi)外的形勢變化發(fā)展的思考；二是利用古今對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢岳霉沤竦囊恍┟嘶蛴⑿巯鄬Ρ?，探究中華民族的一些發(fā)展史和人文美德；三是借助實物、圖片等教具創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。如動員同學(xué)們從家里帶來珍藏的各朝代錢幣，學(xué)生平時買的文物古跡宣傳片，以及在名勝風(fēng)景區(qū)拍的
4、相片等，在課堂展示出來，這樣既活躍了課堂氣氛又加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，同時引發(fā)了創(chuàng)新思維。 二、讓學(xué)生在課上“動”起來，課中有突出的表現(xiàn)1、教師首先要激起學(xué)生的求知欲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師要針對學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容需求創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生獲取新知識的欲望。2、教師從實際出發(fā)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度確定教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生有明確的思維方向，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容和重點內(nèi)容展開思維，依據(jù)自己掌握的資料一一解決問題，在課中充分的表現(xiàn)自己，發(fā)展個性，培養(yǎng)與他人合作
5、的能力。如在講秦始皇功過時，通過他們的敘述、討論、補(bǔ)充最后總結(jié)得出。功：（1）、統(tǒng)一全國（2）、創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度（畫示意圖講述）（3）、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡（出示圖片加以說明）（4）、修建了萬里長城、靈渠等古代工程。在教師的指導(dǎo)下并探討了統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡所產(chǎn)生的影響。又聯(lián)系到今天推廣普通話，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。過：大興土木，繁重的徭役，沉重的賦稅，殘酷的刑法，焚書坑儒。探討了秦朝滅亡的原因，與商、周相比較，加強(qiáng)了知識的縱向聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、比較能力。3、學(xué)生提出質(zhì)疑
6、：學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心和中點提出自己的困惑，進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的思想方法和初步的歷史唯物主義觀點。如：在講到造紙術(shù)時，有的學(xué)生提出“如果中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥不向外傳，中國就不會造到外國的侵列？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論探究。達(dá)成共識：世界總在向前發(fā)展，不能因為中國沒有東西傳出去，其他各國就不發(fā)展了，只不過是時間上會有差別。特別是在當(dāng)今社會，各國應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，謀求共同發(fā)展，不能閉關(guān)自守，共同維護(hù)世界的和平。通過討論不僅增加了學(xué)生的歷史知識，還鍛煉了學(xué)生的思維。4、教師總結(jié)：讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)
7、掌握的知識和技能，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。并對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)加以表揚(yáng)或指出他們改進(jìn)的方向?！ ∪⒗枚嗝襟w技術(shù)提高教學(xué)效果在開發(fā)歷史課程資源的過程中，多媒體教學(xué)以其信息量大、簡潔靈活、動態(tài)感強(qiáng)、傳遞迅速、形象直觀、聲畫皆備等特點被廣大歷史教師所采用。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以處理好歷史教學(xué)中很多難以解決的問題，尤其是有利于歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展，同時也加強(qiáng)信息技術(shù)與歷史學(xué)科的整合。興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點，是智慧和靈感的源泉，初中生對思想品德產(chǎn)生深厚的興趣才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。激發(fā)學(xué)生濃厚的
8、學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是思想品德教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點，把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，產(chǎn)生極其活越的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實、形象具體更加生動，能直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。如：在講《社會生活的變化》前，通過指導(dǎo)學(xué)生閱
