淺談草稿紙的作用.doc

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1、物理學(xué)習(xí)中不應(yīng)忽視的細(xì)節(jié)——淺談草稿紙?jiān)诮虒W(xué)中的作用建始龍坪初中鄧烈學(xué)問(wèn)題的提出：一次考試，我把試卷分發(fā)下去后，學(xué)生便開(kāi)始緊張的答題，可通過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們使用草稿紙的情況真是五花八門、各行其是：有在桌上打草稿的，有在手上打草稿的，有在廢紙上打草稿的。即使是優(yōu)等生、中等生，面前即使是專門的草稿紙，上面的草稿也是“東一榔頭，西一棒子”。更有甚者，他們做選擇題，分明需要畫(huà)圖分析，分明需要邏輯推理與判斷，他們卻不動(dòng)筆。往往是題目看完僅憑主觀臆斷、隨意猜想草草了事。他們做計(jì)算題，分析的過(guò)程就是答題的過(guò)程，錯(cuò)了又擦，擦了再擦，一張?jiān)嚲肀凰帽轶w

2、鱗傷、慘不忍睹。我在思考一個(gè)問(wèn)題：物理教學(xué)中學(xué)生究竟如何使用好草稿紙？一、加強(qiáng)教育教學(xué)中對(duì)草稿紙的認(rèn)識(shí)所謂草稿紙，是指人們?cè)谡綄?xiě)作、答題等行為前，用來(lái)寫(xiě)一些內(nèi)容或文字做準(zhǔn)備的紙。日本教育家多湖輝說(shuō)“草稿紙是思考過(guò)程的履歷表”，草稿紙是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的載體。它滿載著學(xué)生分析、思考和探究的痕跡，它有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性。然而，學(xué)生使用草稿紙，無(wú)論是在意識(shí)上還是在方法上均存在著許多的問(wèn)題。他們之中很少有學(xué)生使用嶄新的作業(yè)本做草稿本或裝訂好的草稿本。學(xué)生的公文紙、信箋、廢報(bào)紙和一些使用過(guò)的紙張背面是絕大多數(shù)學(xué)生的草稿紙，有的學(xué)生甚至把

3、課本的邊邊角角作為草稿紙。遇到難題想不起來(lái)利用草稿紙畫(huà)一畫(huà)、算一算、推一推、想一想。考試時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為草稿紙不用上交，字不認(rèn)真寫(xiě)，圖不認(rèn)真畫(huà)，書(shū)寫(xiě)不講規(guī)矩，東扯西拉，有時(shí)連自己都看不出個(gè)頭緒，這是典型的“圍棋式”草稿，考試結(jié)束，試卷上交，草稿紙一丟了事。有的學(xué)生做作業(yè)不準(zhǔn)備草稿紙，“水來(lái)便開(kāi)溝”，書(shū)本的封面、廢紙角甚至在自己的手掌上打草稿，這是典型的“見(jiàn)縫插針式”草稿。調(diào)查研究表明，經(jīng)常具有打草稿習(xí)慣的學(xué)生只有39%，具有專業(yè)草稿本的占45.2%。學(xué)生打草稿的方式上，使用專用草稿本的占41.7%，在書(shū)上或作業(yè)本上打草稿的占41.7%，而在桌子上、

4、零碎的紙上打草稿的占16.6%。從草稿紙的使用方法上，用于計(jì)算的占67.9%，用于畫(huà)圖的占14.3%，用于寫(xiě)解題思路的占3.3%，用來(lái)折一折、剪一剪的占10%，用于其他方面的占4.5%。學(xué)生檢查錯(cuò)誤的方法，再做一遍占97.6%，檢查草稿的只占2.4%。可見(jiàn)學(xué)生使用草稿紙存在諸多的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，成績(jī)比較好的學(xué)生使用草稿紙時(shí)一般都比較規(guī)范，成績(jī)中等的學(xué)生在使用草稿紙時(shí)一般都比較隨意、馬虎。我還注意到，草稿紙的使用質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī)有著密切的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，草稿紙書(shū)寫(xiě)較亂的學(xué)生，思維大多缺乏條理；喜歡在草稿紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)的學(xué)生，思維不夠集中，容易

5、中斷；不停更換草稿紙的學(xué)生，思維則比較浮躁。因此，我認(rèn)為，作為教師，在物理教學(xué)中不可忽視草稿紙的作用。二、加強(qiáng)示范與引導(dǎo)，培養(yǎng)使用草稿紙的習(xí)慣著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。教師工作的特點(diǎn)之一就是他的示范作用與引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)教育手段中的“一支粉筆、一塊黑板、三尺講臺(tái)”是現(xiàn)代教育永遠(yuǎn)都不能遺棄的好方法，教師要充分利用這一陣地向?qū)W生示范——究竟怎樣打草稿。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一

6、生中就享受著它的利息?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生在一生的學(xué)習(xí)和工作中都悄悄的發(fā)生積極的影響。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，必須從平時(shí)抓起，教學(xué)中要讓學(xué)生知道重視草稿，就是重視自己的思維能力，就是重視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們不僅要向?qū)W生做好打草稿的示范，而且還要規(guī)范草稿行為，注重草稿習(xí)慣的養(yǎng)成。下面我就課堂教學(xué)中教師應(yīng)如何做好打草稿的示范舉一組例子，僅供參考。例1：（2007.恩施）在做觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小強(qiáng)注意到當(dāng)把物體放在距離凸透鏡50cm處時(shí)，能在光屏上得到一個(gè)倒立的、縮小的實(shí)像，則該凸透鏡的焦距可能是（）A.20cmB.30cmC.40cmD

7、.50cm例2：（2008.恩施）一束與水面成50°夾角的光線從空氣斜射入水中，則折射角為（）A.小于50°B.大于50°C.大于40°D.小于40°例3：(2006.咸寧)質(zhì)量為2Kg的物體，放入盛滿水的容器中，溢出了1.5Kg的水，該物體（）A.密度比水大，沉入水底B.密度與水相等，懸浮在水中C.密度比水小，浮在水面D.一定是空心的例4：（2006.恩施）某段導(dǎo)線的電阻為0.08Ω，若操作不慎，直接跟一節(jié)新干電池兩極連接導(dǎo)致了短路，則短路電流為A，由此可見(jiàn)引起短路造成元件損傷的最本質(zhì)因素是電流例5：要把重1000N的圓鐵球滾上臺(tái)階，已知圓球的半

8、徑為25cm，臺(tái)階高為20cm，最小要用多大的力才能把球滾上臺(tái)階?例6：一輛汽車以43.2km/h的速度朝山崖勻速直線行駛