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《如何抓住培養(yǎng)幼兒興趣的有利時(shí)機(jī)-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、2014年6月8日課例交流如何抓住括喬幼兒興趣的有鼬時(shí)機(jī)文／高明很多幼兒園的教師會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：現(xiàn)在的孩子太調(diào)皮了，識(shí)的樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)的成功，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好知識(shí)的信不好帶，尤其是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩予都寵壞了，就知道玩。“興趣心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。是最好的老師?！庇變簂的學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣，但是興趣不是天生就有如在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂中，教師在教學(xué)生用手指表示5時(shí)是這樣的，而是在后天的習(xí)慣中養(yǎng)成的。幼兒教師不能一味地埋怨幼兒引入的。“小朋友們，I到4我們都會(huì)表示了，我們一起表示一下好的種種“劣跡”，而應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使其思維嗎?師生一起用手勢(shì)表示(
2、一個(gè)手指表示I，4個(gè)手指表示4)”小朋進(jìn)入最佳狀態(tài)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果下面就在課堂教學(xué)實(shí)踐中，友們，5你會(huì)表示嗎大部分同學(xué)都伸出了五只手指。小朋友們真淺談一下如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。棒!我們每個(gè)小朋友的一只手都有5只手指?！边@時(shí)平時(shí)不太發(fā)言的小明說(shuō)道：“老師我覺(jué)得5可以用一個(gè)大拇指表示，伸出5只手一、抓住“開(kāi)始”。誘發(fā)興趣指太麻煩?！比嘈∨笥讯脊笮ζ饋?lái)。這時(shí)教師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)新學(xué)期開(kāi)始、新的章節(jié)開(kāi)始、一堂課開(kāi)始，幼兒普遍存在著一生，而是對(duì)小明的想法給予了贊揚(yáng)。小明從此改變了很多，他的很種對(duì)未知的渴望，這種渴望情緒既強(qiáng)烈又短暫，教師應(yīng)抓住這一多創(chuàng)新想法得到了老師
3、的認(rèn)同和同學(xué)的贊揚(yáng)。良好契機(jī)，設(shè)法點(diǎn)燃幼兒心靈的火花，引起幼兒認(rèn)知上的沖突，喚三、抓住“互助”。體驗(yàn)興趣起求知欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取在教學(xué)中應(yīng)該抓住激發(fā)興快樂(lè)是興趣的源泉。互助學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中各動(dòng)態(tài)因素趣的切入點(diǎn)，教師可以講講與知識(shí)相關(guān)的故事來(lái)吸引幼兒的注的多邊互動(dòng)，幼Jill夠體驗(yàn)到幫助同學(xué)的快樂(lè)，改變了在傳統(tǒng)集意，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。體教學(xué)中師生單向交流的被動(dòng)局面，對(duì)于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極如有位教師在教學(xué)新的生字時(shí)是這樣引入的：一上課，教師性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用，是真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)先和幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒感受到教師的親切。接著教師對(duì)幼兒說(shuō)：展
4、為本、全面提高幼兒素質(zhì)的好方式。課堂中的互助學(xué)習(xí)有助于“小朋友們，上節(jié)課后我們認(rèn)識(shí)的漢字寶寶你們還記得嗎?(記的)幼兒更深刻地感悟知識(shí)，完善自己的想法，了解知識(shí)的內(nèi)涵與外今天我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎?(好)今天的游戲名字叫摘蘋(píng)果?！本o延，更有助于增強(qiáng)幼兒之間的友誼，體驗(yàn)到知識(shí)更進(jìn)一步深化的接著老師將掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)張貼彳E小黑板上，上面有學(xué)過(guò)的漢快樂(lè)。字寶寶，還有本節(jié)課的生字?！靶∨笥?，你認(rèn)識(shí)那個(gè)漢字寶寶就把我們一旦激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，幼兒就會(huì)對(duì)知識(shí)的獲這顆蘋(píng)果摘下來(lái)?！庇變旱姆e極性很高，最后摘得剩下了本節(jié)課的得有一種渴求，就會(huì)不由自主地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)
5、，這樣生字，教師引導(dǎo)道：“這幾個(gè)漢字寶的蘋(píng)果你們想摘下來(lái)嗎?”我們的課堂教學(xué)就會(huì)變得輕松愉快，而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高，課堂秩序井然有序，課堂效率也會(huì)大大提高，我們的教學(xué)質(zhì)量(想)這樣一節(jié)識(shí)字課就在輕松愉快的氣氛中開(kāi)始了。也會(huì)隨之提高。因此，我們要善于捕捉培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，激發(fā)起幼二、抓住“激勵(lì)”，提高興趣兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們巨大的潛激勵(lì)會(huì)給幼兒帶來(lái)喜悅，會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒都希望能，更好地體現(xiàn)幼兒在課堂教學(xué)中的主體地位。周?chē)∨笥褜?duì)自己的尊重，向往師長(zhǎng)對(duì)自己的肯定和贊揚(yáng)。在教(作者單位黑龍江省齊齊哈爾市富?？h教師進(jìn)修學(xué)中教師要鼓勵(lì)
6、、重視幼兒創(chuàng)新，對(duì)求新、求異的幼兒大加贊賞，對(duì)于不成功的思路，也應(yīng)客觀分析，充分肯定其智慧的火花，保護(hù)學(xué)校)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)感受知·編輯段麗君課件出示：交朋友!合作要求：請(qǐng)用剛才學(xué)習(xí)的方法從文章剩余四個(gè)部分中任選【設(shè)計(jì)理念】一個(gè)，邊讀邊請(qǐng)一位記錄員填寫(xiě)好你們小組的導(dǎo)讀卡，每組推選《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視一名代表準(zhǔn)備交流發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)要求“注意積累語(yǔ)言材料，養(yǎng)成良好3．學(xué)生代表交流，實(shí)物投影導(dǎo)讀單，相互補(bǔ)充。歸納板書(shū)：的閱讀習(xí)慣?！苯虒W(xué)要達(dá)到以上要求，僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)(老媽牌
7、私家車(chē)要生存不挑食有了剎車(chē)器，順拐又如何跑不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無(wú)疑我們要進(jìn)行大量的課外閱讀指導(dǎo)。了就裝死)《小學(xué)生時(shí)代》是一本集知識(shí)性、教育性、趣味性于一體的刊七、課外衍生，多讀多思物，是一本積極促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)的刊物。本課以2013年5月同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。其實(shí)，我們身邊還有許許多多有趣的適合出版的《小學(xué)生時(shí)代》為藍(lán)本，《北美負(fù)鼠的成功學(xué)》這篇文章為重我們閱讀的雜志，你：看：點(diǎn)指導(dǎo)課文，圍繞對(duì)學(xué)生課外閱讀氛圍的營(yíng)造、興趣的培養(yǎng)、方法課件出示：的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)等方面來(lái)設(shè)計(jì)，從中積極探索新形勢(shì)、新課程《發(fā)現(xiàn)號(hào)》《小讀者》理念下課外刊物閱讀的有效引領(lǐng)方式，完善小學(xué)語(yǔ)文課
8、外刊物閱《
