為了更好地了解兒童-論文.pdf

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1、讀更有興趣了，以前從不愿看課外報新教育》雜志，對李玉龍老師提到的書，現(xiàn)在在家也能主動看書了，甚至怎樣評價一節(jié)課，有了更清晰的認識。還想自己編寫故事，有了閱讀的興回顧自己的課堂，雖說課堂環(huán)境趣，我想她的成績也會更有提高的。”比較輕松、自由，但一堂課下來，有沒我的心暖暖的，付出總沒有白費。我有讓學(xué)生特別受啟發(fā)的看法、意見、觀想我以后可以繼續(xù)在這方面努力。點?怎樣提出讓學(xué)生感興趣的問題?都躺在回家的臥鋪上，閱讀《讀寫月是我努力的方向。為了更好地了解兒童王曉軍我們這一組討論最多的問題是，這次研修的專題內(nèi)容是“兒童文

2、學(xué)如何界定一部作品是兒童能閱讀的?與兒童閱讀”，但其實我們學(xué)習(xí)更多的就像《麥田里的守望者》所言，在孩子是如何“閱讀”兒童，讀懂兒童眼中的世成長的過程中，我們成人只需要做一界。我們閱讀、研究兒童文學(xué)，目的并不名觀望者，看著小孩自己成長，在一塊是要成為兒童文學(xué)作家，也不是要教兒麥田里。大人們需要做的只是在麥田童成為兒童文學(xué)作家，更不是要去引領(lǐng)的邊緣(懸崖邊)圍上柵欄，與我們認兒童，而是通過這些學(xué)習(xí)去了解、發(fā)現(xiàn)為的危險隔離而已。兒童，從而能夠更好地幫助、養(yǎng)育兒童。我的精神家園李雪馬上要發(fā)過年發(fā)祝福了，我最先話，讓

3、我有找到知音的感覺。我會興奮想到的就是《讀寫月報新教育》雜志地對自己說：“對，我就是這么想的，我社。就是這種感覺?！钡胰匀恍⌒牡亟幼x書的時候，自己一直是乖學(xué)生，觸。我很怕這個雜志不像我想象的那考試就是把老師的筆記背下來，從來么好，我很怕自己熱情三分鐘，又回到不想我是怎樣認為的，因為考試不會老路上?？?。思維的僵化，能力的限制，導(dǎo)致工兒童文學(xué)與兒童閱讀專題研修，作后偶爾會感覺“這不是我想要的課是我第一次自己掏錢參加的培訓(xùn)。來堂”，但又不知該怎么辦。情緒不能疏之前很擔(dān)心，很小心翼翼。在培訓(xùn)過程解，只有選擇逃避。

4、于是很快被環(huán)境裹中，雜志社包容的氛圍、認真的態(tài)度，挾著投入體制內(nèi)寫文章評職稱的道路讓我愿意從心底真正接納它。聽雜志上。神經(jīng)漸漸麻木，最初的教育沖動已社同仁一席談，和優(yōu)秀的人交朋友，是經(jīng)不知被埋到地下多少層了。一件很難得、很值得慶幸的事情。偶然接觸到《讀寫月報新教育》，2014年，衷心祝愿我的精神家園一見傾心。每一期總有文章，總有某段能一如既往地好下去!感謝它的陪伴!