中國國際法教學(xué)提升的“道”與“術(shù)”.doc

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1、中國國際法教學(xué)提升的“道”與“術(shù)”　　摘要：在當(dāng)代中國，妥善進(jìn)行國際法教學(xué)的“道”就在于教師對(duì)于國際法的“真知”與“真愛”。所謂“真知”，就是對(duì)于國際法在國際關(guān)系中性質(zhì)如何、功能怎樣的真正了解；“真愛”，就是基于真知而產(chǎn)生的、對(duì)于國際法在自身事業(yè)和國家發(fā)展前途中作用的肯定，以及對(duì)發(fā)展和完善國際法的使命感。進(jìn)而將這種知和愛演化成一種敬業(yè)精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)國際法的認(rèn)同和熱情。而提升國際法教學(xué)質(zhì)量的“術(shù)”，主要在于“教什么”和“怎么教”的問題。在“教什么”方面，要倡導(dǎo)“抓大放小”，也就是將對(duì)于國際法理解和應(yīng)用最為重要的基礎(chǔ)性的觀念、整體框架和應(yīng)用技術(shù)交代給學(xué)生；在“怎

2、么教”這一方面，強(qiáng)調(diào)以問題為核心、以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生深入思考，將國際法學(xué)活、學(xué)透?！　￡P(guān)鍵詞：國際法；教學(xué)；中國；道；術(shù)　　一、國際法教育提升的可能性　　中國國際法教育以1978年的改革開放為起點(diǎn)，在過去近40年間已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步，培養(yǎng)了一批人才，對(duì)于新中國的外交事業(yè)有著實(shí)質(zhì)性的支持作用。然而，總體上中國國際法教育的水平，卻仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益復(fù)雜的國際交往需要，不能匹配中國日益提升的國際地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到中國深入?yún)⑴c全球治理體系的需求。所以，如果改善??際法的教學(xué)模式，提升國際法的教學(xué)效果，是法學(xué)教育必須認(rèn)真面對(duì)的長(zhǎng)期課題?！　H法學(xué)科并不是一門像理論物理那樣的

3、需要高運(yùn)算能力、高想象力的“燒腦學(xué)科”，甚至可以說，整個(gè)的法學(xué)學(xué)科都不是對(duì)智商要求特別高的學(xué)科。法學(xué)更多的是要求對(duì)社會(huì)生活比較清晰的認(rèn)知、相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和將規(guī)范與事實(shí)有效結(jié)合的整合敘述能力。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)國際法的成本并不高。那么，當(dāng)代中國國際法教學(xué)與研究，存在的主要問題就不再是外部條件的限制，而是我們自己的教育教學(xué)體制約束了中國國際法教學(xué)的高水平發(fā)展。針對(duì)這一論斷，就有必要深入思考提升中國的國際法教學(xué)水平的方式，構(gòu)設(shè)提升中國國際法人才培養(yǎng)的實(shí)踐能力的路徑。筆者認(rèn)為，教學(xué)過程的核心在于教師和學(xué)生，而這對(duì)協(xié)同進(jìn)步關(guān)系的起點(diǎn)和基礎(chǔ)則在于教師。為了實(shí)質(zhì)提升中國國際法人才培

4、養(yǎng)的水平國際法專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在“道”和“術(shù)”兩個(gè)方面予以提升?！　《H法教育的“道”：真知與真愛　　國際法教學(xué)中的“道”，就是教育者的知識(shí)與能力儲(chǔ)備中對(duì)于這一課程和知識(shí)體系的理解、把握與認(rèn)同。筆者認(rèn)為，組成此種認(rèn)同的主要因素有這樣幾個(gè)：第一，學(xué)習(xí)國際法的前景如何？第二，國際法到底能干什么？到底有沒有用？第三，學(xué)習(xí)和從事國際法工作，其主動(dòng)性和創(chuàng)造性有多大？對(duì)于這些問題的認(rèn)知，在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)國際法的熱情，也影響著教師講授國際法的敬業(yè)精神和認(rèn)真態(tài)度?！　?.充分認(rèn)知國際法教育的意義　　教學(xué)中積極有益的國際法觀念，首先要求老師對(duì)中國當(dāng)今國際法教育、國際法課程教學(xué)的重要

5、意義的充分認(rèn)知，對(duì)于國際法在當(dāng)代中國外交和國際關(guān)系中所具有的地位和作用的準(zhǔn)確把握。教師如果缺乏這種認(rèn)知和把握，容易將學(xué)生帶入歧途，使學(xué)生對(duì)國際法產(chǎn)生不合實(shí)際的判斷?！　W(xué)習(xí)國際法有用嗎？特別是對(duì)于當(dāng)代中國而言，學(xué)習(xí)國際法是否能夠像學(xué)習(xí)民法、商法、刑法那樣“有用”，甚至能夠直接變現(xiàn)、帶來金錢上的收益呢？顯然，國際法并不是一個(gè)這樣的學(xué)科。國際法是一個(gè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐機(jī)會(huì)不多、成本很高但直接收益并不大，而且從就業(yè)的角度講，前景也不那么廣闊的學(xué)科。如此說來，國際法真的沒有那么大的吸引力，那么為什么自從國際法學(xué)科出現(xiàn)以來，總有一些人對(duì)國際法非常癡迷，總有一些人畢生進(jìn)行著國際法領(lǐng)域的研

6、究、教學(xué)和思考呢？原因至少有以下幾個(gè)方面：　　第一，一個(gè)人的知性追求，也就是一個(gè)研究者、思考者對(duì)于國際關(guān)系領(lǐng)域的規(guī)則存在求知上的熱切追求：國際法應(yīng)當(dāng)是什么樣的？實(shí)際是什么樣的？從紙面的角度看是什么樣的？從具體運(yùn)作的角度看又是什么樣的？這一系列的問題充滿迷惑，在這種情況下，一個(gè)人出于對(duì)于知識(shí)的渴求和對(duì)于好奇心的滿足，會(huì)萌生出一種力量，驅(qū)使他不斷地進(jìn)行國際法領(lǐng)域的探索，這種求知的欲望是進(jìn)行國際方案研討非常重要的基礎(chǔ)?！　〉诙?，一些人對(duì)于國家利益的追求或者對(duì)于世界共同利益的追求，這可以被視為是一種道德驅(qū)使?；蛘哂卯?dāng)下流行的詞匯是一種“情懷”，有些人出于知識(shí)報(bào)國的思路，學(xué)習(xí)國際法并

7、使用國際法的規(guī)則、制度、觀念向國家的決策提出建議，在這種情況下他的國際法學(xué)習(xí)會(huì)與國家的利益、國家的發(fā)展戰(zhàn)略緊密地聯(lián)系在一起，這種國際法學(xué)習(xí)是國家利益所推動(dòng)的。另外一些國際法研究者和教學(xué)者，可能更期待著；通過學(xué)習(xí)國際法為整個(gè)世界的建設(shè)和發(fā)展做出努力，以此形成自己的國際法理念，并將這一理念傳播給他所及的受眾。這也是促動(dòng)一個(gè)人去學(xué)習(xí)和研究國際法的重要思想基礎(chǔ)?！　〉谌瑖H法作為一門高精尖的法學(xué)領(lǐng)域，確實(shí)被國家的外交和相關(guān)部門所需要，存在著就業(yè)上的需要。例如以當(dāng)代中國而言，全國人大、中央軍委、外交部、商務(wù)部、司法部和國務(wù)