新教材特別好吃的餃子.doc

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1、6.特別好吃的餃子灌云縣實驗小學(xué)侍衛(wèi)紅教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，學(xué)會用“特別”造句子。3.學(xué)習(xí)默讀，在靜思默念中理解課文內(nèi)容。通過對餃子文化的了解，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)節(jié)日及民族文化的自豪和熱愛之情。教學(xué)重點：認(rèn)真、工整地書寫本課生字新詞；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)默讀，在靜思默念中理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，從“特別”中學(xué)會質(zhì)疑1.教師說出餃子的特征，學(xué)生根據(jù)形容搶答。（相機(jī)板書：餃子）（一堆大元寶，并非金

2、銀造。味美稱佳肴，過年家家包。——打一食物：餃子）2.老師還搜集一些餃子的圖片，我們一起來欣賞一下吧。（出示課件）教師簡介：餃子原名“嬌耳”，相傳是我國醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。餃子的吃法多樣：水煮、油炸、蒸、煎。餃子皮一般是由小麥面粉做成的，還可以用玉米面、高粱面、還可以加入各種蔬菜汁，做成不同顏色的。餡有三鮮餡的、素的、肉的……餃子可以做成各種花樣，這是（指課件）花朵形的、貝殼樣的、元寶狀的、天鵝的、青蛙樣的------看了這些圖片你有什么感受誰來說一說。（學(xué)生談）大家說的都很好。現(xiàn)在你們有什么想法？相機(jī)理解“特別”。3.板書課題：特別

3、好吃的餃子4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字：特、吃、餃（1）指導(dǎo)觀察這三個字的字形結(jié)構(gòu)；說說你有什么巧辦法可以記住它們的字形和讀音。（2）給生字寶寶找朋友（指導(dǎo)擴(kuò)詞）。（3）指導(dǎo)書寫。5.指導(dǎo)朗讀課題，激發(fā)質(zhì)疑。設(shè)計意圖：“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課。新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子。要求學(xué)生寫字姿勢正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。”課始，我不僅范寫，而且邊寫邊提醒學(xué)生關(guān)注“吃”這個字的整體布局是左窄右寬，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，也就是每個筆畫的書寫要領(lǐng)，這樣指導(dǎo)，

4、長此以往，學(xué)生就會積累不少寫好字的秘訣?！叭齻€一”寫字姿勢的提醒及時必要，它培養(yǎng)的是學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，體現(xiàn)的是最基本的人文關(guān)懷。二、初探文本，從“特別”中感知文意1.出示自讀要求：（1）自由朗讀課文，要求不添字、不漏字，做到讀正確，讀得流利；遇到自己特別喜歡的詞語和句子就多讀幾遍。（2）標(biāo)出自然段的序號，用自己喜歡的符號畫出課文里的生字新詞。2.檢查自讀情況。（1）出示生字新詞，讀讀你特別喜歡的詞語。好吃春節(jié)做客幾個開發(fā)像模像樣熱騰騰大力士包餃子白皮膚黃頭發(fā)藍(lán)眼睛（2）你覺得哪個句子特別難讀，想展示一下你的朗讀水平。春節(jié)那天，我邀請兩個外國同學(xué)來家里做客。尼雷爾皮

5、膚黑亮，笑起來露出一口雪白的牙齒，他還是我們班的大力士呢。開飯的時間到了，熱騰騰的餃子端上來，大家都覺得特別好吃。（3）讀讀你特別喜歡的段落，說說你從中知道了什么。相機(jī)板書每個自然段的關(guān)鍵詞：第一自然段：做客第二自然段：進(jìn)門第三自然段：包餃子第四自然段：開飯設(shè)計意圖：小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要為學(xué)生打好識字、閱讀和作文的基礎(chǔ)。初讀課文要求不添字、不漏字，做到讀正確，然后是讀得流利，才為精讀教學(xué)的“讀得有感情”打下基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。重視自讀自悟，

6、整體感知，培養(yǎng)學(xué)生自能閱讀的能力。讓學(xué)生充分自讀課文，首先要讀懂課文主要內(nèi)容是什么，學(xué)會抓住主線，理清文章思路。同時，用小標(biāo)題來概括每段內(nèi)容，這種方法會讓學(xué)生感興趣，活躍課堂氣氛，提高他們的思維概括能力和語言綜合能力。三、把玩詞句，從“特別”中品味文情1.相機(jī)出示主線問題：想一想，為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃？請小朋友們默讀課文，一邊讀，一邊在文中找找答案藏在哪些詞語和句子中，用你喜歡的符號把它們標(biāo)出來。2.分享交流：預(yù)設(shè)一：艾麗白皮膚，黃頭發(fā)，藍(lán)眼睛，進(jìn)門就給我一個大擁抱。（抓住“進(jìn)門”“就”“大擁抱”體會外國小朋友的熱情以及中外小朋友之間的深情厚誼，使得今

7、天的氣氛特別的活躍。）預(yù)設(shè)二：尼雷爾餃子沒包幾個，臉上倒沾里不少面粉，惹得大家都笑了。啟發(fā)想象：“我”和艾麗、尼雷爾一邊包餃子，一邊有說有笑。想一想，他們都在說些什么呢？“我”：。艾麗：。尼雷爾：。預(yù)設(shè)三：開飯的時間到了，熱騰騰的餃子端上來，大家都覺得特別好吃。抓住“熱騰騰”“特別”引導(dǎo)學(xué)生說說：你似乎看到了什么，聽見了什么，想到了什么？指導(dǎo)用“特別”說話。3.指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句有感情朗讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過讀---找----圈----議----悟，使學(xué)生深入文本，同時培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。讀，是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，因為學(xué)生只有真正的蘊(yùn)