微課在高中地理中的應(yīng)用探究.doc

《微課在高中地理中的應(yīng)用探究.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、微課在高中地理中的應(yīng)用探究　　【摘要】微課是近幾年在國內(nèi)逐漸發(fā)展起來并形成理論實(shí)踐系統(tǒng)的一種新型授課方式，它是隨著計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展以及其在現(xiàn)代教育中越來越多的應(yīng)用而隨之產(chǎn)生的，微課已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的一種重要模式，高中地理是一門綜合性較高的學(xué)科，其復(fù)雜的知識體系和零散的知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而微課的教學(xué)方法，可以很好的利用其獨(dú)特優(yōu)勢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更加輕松高效的學(xué)習(xí)?！　　娟P(guān)鍵詞】高中地理；微課；應(yīng)用研究　　微課的定義，是指將需要講授的全部知識點(diǎn)分解成小單元，利用碎片化的學(xué)習(xí)模式，用更形象、更具有故事性的方式進(jìn)行授課。微課的輔助性教學(xué)資源有視頻

2、、音頻、圖片、文字等，這些資源以各種靈活的組合方式應(yīng)用于課堂之上，所以，微課主要是為了克服以往枯燥、乏味的學(xué)習(xí)方式而形成的一種易被學(xué)生理解和接受的新型教學(xué)方法。　　一、微課教學(xué)的特點(diǎn)　　第一，微課最大的特點(diǎn)就是時(shí)間短，一般不超過十分鐘，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這個(gè)時(shí)間是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)定的。第二，微課的教學(xué)內(nèi)容比較少，一方面是因?yàn)槲⒄n的時(shí)間短，更重要的是，微課主要是應(yīng)用短小精煉的內(nèi)容講授重點(diǎn)和精髓，并不需要將每個(gè)知識點(diǎn)都體現(xiàn)在微課內(nèi)容中去。第三，微課的情景化教學(xué)方式，微課主要是通過視頻、音頻等教學(xué)素材展開教學(xué)的，這種教學(xué)模式會給學(xué)生提供身臨其境

3、的感覺，會提高學(xué)生對知識的感受力和興趣感。第四，微課的課堂設(shè)計(jì)靈活多變，基于微課的教學(xué)資源，微課提供的是一種更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以其教學(xué)手段就應(yīng)該更加多樣化，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容改變相應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格?！　《⑽⒄n在高中地理中的應(yīng)用　　首先，微課以其豐富多樣的教學(xué)模式和內(nèi)容能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。地理學(xué)習(xí)涉及到很多復(fù)雜的地形地貌和山川湖泊，傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)很難引起學(xué)生的共鳴和直觀感受，而微課可以將上述內(nèi)容形象生動的展現(xiàn)出來，能夠有效的提高地理學(xué)習(xí)的趣味性和帶動學(xué)生的積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。其次，微課教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，微課短小精煉的特點(diǎn)，使教學(xué)特點(diǎn)突出，

4、使學(xué)生能夠更有針對性的學(xué)習(xí)并且能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)知識，此外，這種學(xué)習(xí)方法還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，學(xué)生可以將學(xué)到的地理知識更好的與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并且在學(xué)習(xí)過程中能舉一反三，提高自主學(xué)習(xí)和思維的能力。最后，微課在高中地理教學(xué)中的具體應(yīng)用包括輔助預(yù)習(xí)、知識講解、課后鞏固和場景模擬等，　　例如，老師將教學(xué)內(nèi)容做成微視頻的形式，讓學(xué)生通過視頻對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行初步了解，然后在正式上課時(shí)，老師對知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，形象生動的突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對地理知識有更加直觀的視覺認(rèn)識和更好的空間思維能力，微課可以創(chuàng)建一種形象的教學(xué)情境，還可以應(yīng)用相關(guān)軟件對地勢地形、洋流運(yùn)動等

5、進(jìn)行模?M演示，這種教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)知識，而且學(xué)生們還可以借助微視頻對學(xué)過的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對已學(xué)知識進(jìn)行更好的鞏固和提升?！　∪⑽⒄n在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的意義　　微課在高中地理教學(xué)中開展和應(yīng)用是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)，是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下不斷形成的規(guī)模和系統(tǒng)，體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的重大進(jìn)步。微課提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的授課模式，倡導(dǎo)以學(xué)為中心，有效的提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且微課教學(xué)模式的改變，對老師的教學(xué)能力也提出了進(jìn)一步的要求，老師需要對整個(gè)課程的設(shè)計(jì)有一個(gè)新的規(guī)劃和排列，需要最合理的利用有限資源實(shí)現(xiàn)最

6、高效的教學(xué)。對學(xué)生來說，微課的特點(diǎn)符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。　　綜上所述，高中地理學(xué)習(xí)課堂知識容量大，難度高，對學(xué)生的空間思維能力和模型構(gòu)建能力的要求比較高，所以，微課的適時(shí)引入為提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供了新的解決方法，而且從很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，在高中地理學(xué)習(xí)中應(yīng)用微課模式，能夠取得良好的成績。在信息化的時(shí)代，教學(xué)方法在不斷的創(chuàng)新，微課必然會應(yīng)用并滲透到日常的教學(xué)活動中，逐漸成為日常教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，不斷提高老師的授課熱情，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性，不僅幫助更好的學(xué)習(xí)地理學(xué)，還能促進(jìn)微課更加蓬勃發(fā)展。