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1、如何開展《幼兒園主題活動》有感3月20日，我參加了柯巖中心幼兒園舉辦的首屆“四葉綻放”教科研專題講座活動。其中讓我記憶猶新的是特級教師陳宴老師的講座。她講到了《如何開展主題活動》第一點、主題如何生存？第二點、主題目標(biāo)？第三點、目標(biāo)的實現(xiàn)途徑。通過對講座的學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了主題活動的發(fā)展方向和目標(biāo)，以及反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。經(jīng)過參加此次活動我有以下感受：我們的老師從各自寫學(xué)科教學(xué)計劃,到現(xiàn)在一起選擇主題課程、生成課程、平衡課程、優(yōu)化課程;我們的孩子從原有的被動接受式學(xué)習(xí)到現(xiàn)在探索式學(xué)習(xí);我
2、們的家長也從幼兒教育旁觀者、監(jiān)督者的角色逐漸變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。所有這些,都使我們不得不心誠悅服地接受主題課程的優(yōu)勢。一、活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何較”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的同時主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索，讓我們的主題活動具有自主性，開放性，生成性和綜合性?！《h(huán)境的布置應(yīng)是孩子的作品。就像孩子的美術(shù)作品，我們應(yīng)該盡量讓他們自己用自己已有的經(jīng)驗來分享，老師在旁起輔助
3、幫他們記錄。然后去展示，放在孩子的成長檔案。我們應(yīng)該一改傳統(tǒng)的模式，讓孩子從聽從指示轉(zhuǎn)換成孩子自由選擇。主題探究活動，重在幼兒交流與合作，在活動的“完成”過程中，幼兒的學(xué)習(xí)處于交流，合作的狀態(tài)中去進(jìn)行，這無疑促進(jìn)了幼兒的溝通能力，交往能力，合作能力的培養(yǎng)。三、《幼兒園主題教育的指導(dǎo)》中提到家長的參與性很重要。我們不能讓主題開展得非常豐富,其實還有一個原因,那就是教具有限,家長資源缺乏,家長參與性不強。平時我們還應(yīng)該通過“家園之窗”、“家園聯(lián)系手冊”等向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動中的反應(yīng)情況等。還可以不時布置一些小任務(wù),請家長在孩子
4、回家后,協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù),請家長幫助孩子準(zhǔn)備一些教具等。?最后,我要說的是：既然主題活動讓我們每一個教師都重新回到了零的起點,那么誰先行一步,誰就會離孩子更近一點,離成功教育更近一點。我堅信,沒有最好,只有更好。新未莊幼兒園石艷芳
