如何做到“長(zhǎng)文短教”.doc

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1、如何做到“長(zhǎng)文短教”在小學(xué)各年段的教材中會(huì)碰到很多的相對(duì)比較長(zhǎng)的課文，而且很多長(zhǎng)課文又是略讀課文，安排在一課時(shí)完成，這就迫切需要“長(zhǎng)文短教”。所謂短教，其實(shí)就是教師開發(fā)教材的過(guò)程，就是對(duì)文章整體把握的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中凸現(xiàn)重點(diǎn)，把握本質(zhì)，對(duì)教材作出藝術(shù)化的處理。只有教師反復(fù)閱讀文本，深入解讀文本，才能真正實(shí)現(xiàn)“短教”的目的，并達(dá)到好的效果。通過(guò)這一次遠(yuǎn)程教充培訓(xùn)，我認(rèn)為就從以下個(gè)方面做到“長(zhǎng)文短教”。一、目標(biāo)明確。長(zhǎng)文短教重在一個(gè)“短”字，這個(gè)短字就指教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約。教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指揮棒，是起點(diǎn)和歸宿。制定明

2、確、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，非常重要。教師可“大處著眼，小處著手”，深入細(xì)讀文本，依據(jù)文本的內(nèi)容和特點(diǎn)，貼近不同層次的學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，提出教學(xué)目標(biāo)，努力做到一課有一得。二、取舍得當(dāng)。每一篇長(zhǎng)課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容都很復(fù)雜。每一個(gè)段落，每一個(gè)詞句所表達(dá)的寓意也不盡相同。面對(duì)這樣的一篇長(zhǎng)課文，教學(xué)時(shí)因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，不可能面面俱到，否則將會(huì)晴蜓點(diǎn)水，毫無(wú)收獲。懂得取舍，才能有所側(cè)重，從而有所突破。這時(shí)，教學(xué)要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容編排順序，教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，以達(dá)到事半功倍的效果。三、突出重點(diǎn)

3、。針對(duì)不同題材、不同特點(diǎn)的“長(zhǎng)文”教師在對(duì)教材進(jìn)行“短教”的過(guò)程中可以采取不同的方法，完成對(duì)課文的“重組重構(gòu)”“過(guò)濾篩選”或“刪繁就簡(jiǎn)”等，突出教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教的目標(biāo)。1．抓題眼法。一篇課文的題目是整篇課文的中心體現(xiàn)，特別是題眼，學(xué)生可以通過(guò)題眼來(lái)看到課文的主要內(nèi)容。從課文的題眼切入，就可以準(zhǔn)確地把握住課文的主要內(nèi)容和所要表達(dá)的思想感情，從而以此為主線開展語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。2．抓中心句法。許多課文都有畫龍點(diǎn)睛的中心句，這種句子與全文各個(gè)部分都有內(nèi)在聯(lián)系，常能起到提綱挈領(lǐng)的作用。從課文的中心句突破，可以較好地突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，自然也就節(jié)

4、省了教學(xué)時(shí)間。3．抓重點(diǎn)段法。一篇文章必有重點(diǎn)，教師緊抓住重點(diǎn)段，就找到了突破口，容易把握文章的情感內(nèi)涵。