選擇合適的教學(xué)方法，避免“展示”的誤區(qū).doc

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1、選擇合適的教學(xué)方法，避免“展示”的誤區(qū)選擇合適的教學(xué)方法，避免“展示”方法在課堂教學(xué)中，部分教師為追求多媒體技術(shù)的快節(jié)奏、豐富多彩的視聽和動畫效果，忽略了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課件過多展示的是與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖像、音樂、動畫，使學(xué)生的注意力都集中到精彩的畫面、悅耳的音樂，忽視這些畫面、音樂所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識；快節(jié)奏的教學(xué)頻率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，課堂得益的是少數(shù)學(xué)生，荒廢的卻是絕大部分。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員，是以其特有的人格魅力和富有情趣的講解來感染學(xué)生、調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中，教師只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織教學(xué)，才能提高

2、教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。教師通過多媒體技術(shù)手段的視頻、圖畫、聲音等，向?qū)W生傳授知識的方法。這種方法的是通過多媒體技術(shù)的直觀形象，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、法則等的理解和掌握。如在教學(xué)“長方形的周長”時，教師通過課件出示一組平面圖形，有三角形、長方形、正方形、六邊形及不規(guī)則的圖形，分別用紅線顯示出它們的周長，然后在課件上出示并講解“圍成每個圖形邊長的總和叫周長”，使學(xué)生正確理解“周長”的概念。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活使用多媒體技術(shù)，避免“形象”的誤區(qū)．根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活使用多媒體技術(shù)，避免“形象”在部分公開課、觀摩課中發(fā)現(xiàn)：教師的課堂教學(xué)所有環(huán)節(jié)都是由多媒體技術(shù)來展現(xiàn)，通過動畫、實(shí)驗(yàn)演示等手

3、段，使數(shù)學(xué)抽象的問題形象化、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，降低教學(xué)難度，達(dá)到化難為易的目的。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)這門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的培養(yǎng)又從何談起？教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有啟發(fā)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。及時處理各教學(xué)因素間的關(guān)系，避免“低效”的誤區(qū)．及時處理各教學(xué)因素間的關(guān)系，避免“低效”的誤區(qū)現(xiàn)在的“多媒體風(fēng)”，使教師在教學(xué)中過重的追求使用多媒體技術(shù)，甚至形成“無多媒體不成課”的局面。而其所用的多媒體，

4、只是簡單的文字加圖片，是用投影片、小黑板完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。這種“殺雞用牛刀”的做法是不可取的，正如美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆所說：如果兩件媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體（即著名的施蘭姆公式）。因此，教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，必須遵循“低成本、高效能”的原則，及時處理各教學(xué)因素間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高多媒體在課堂教學(xué)中的效益。在教學(xué)過程中要注意將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，作為現(xiàn)代教學(xué)手段的代表多媒體技術(shù)有著較多優(yōu)點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有著自身的特色，而且至今仍被廣泛地使用。因此，在教學(xué)過程中要注意將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技

5、術(shù)有機(jī)結(jié)合，當(dāng)能用“一支粉筆”、“一幅掛圖”“一次簡單實(shí)驗(yàn)”就能解決的問題，不要為追求時髦而使用多媒體。