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1、二年級數(shù)學《撥一撥》說課稿府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學趙春林一、說教材1、教材內(nèi)容“撥一撥”一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，課本第32頁至33頁。2、教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的讀和寫法是在學生已掌握一百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行學習的。學生是有一定的知識基礎和動手能力。本節(jié)課的主要目的是讓學生通過“撥一撥”、“說一說”、“寫一寫”等活動，學習萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識
2、解決問題。3、教學目標：（1）知識目標：了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。（2）認知目標：能夠正確數(shù)出向前一位進“1”后的整十、整百、整千數(shù)。（3）情感目標：通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的學習興趣。（4）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和操作能力；培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：數(shù)數(shù)過程中，掌握數(shù)到十位滿十向百位進一、百位滿十向千位進一的方法以及中間有0的數(shù)的讀法和寫法。二、說教法與學法《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建
3、立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應該激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”因此在本節(jié)課的教學中，我從學生已有的知識經(jīng)驗入手，挖掘生活的數(shù)學素材，大膽探究通過“數(shù)學實踐活動”這種學習方式，引導學生動手操作進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近兒童實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體?？傊?，在教法中體現(xiàn)了：①情景引
4、入法；②觀察操作法；③啟發(fā)式教育。在學法中體現(xiàn)了①自主學習；②合作交流互補法；③練習促進法。三、說教學過程的設計（一）創(chuàng)設情境，激趣導入通過游戲活動，激發(fā)學生興趣，引起學生的注意，啟發(fā)學生善于觀察、積極思維、參與體驗，逐漸領會怎樣學習的方法。（二）復習鞏固，目標轉(zhuǎn)化加強新舊知識的聯(lián)系，為本課知識的學習作出鋪墊。（三）自主學習，合作研討讓學生動手操作，通過獨立探索，使學生經(jīng)歷學習過程，獲得成功的體驗，使學生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”。并利用實踐到抽象，從感性認識到理性認識，以交流合作促發(fā)展。（四）嘗試遷移，拓展延伸在上課
5、過程中，根據(jù)各小組的參與情況，教師給予鼓勵，通過這一情境的創(chuàng)設，為學生提供更大的動手活動、思考、探索的空間和機會。四、教學反思通過本節(jié)課的學習，我預期學生達到如下效果：1、培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、把學生的數(shù)學學習過程當作了數(shù)學活動的過程。3、培養(yǎng)師生的合作意識和合作能力。通過活動過程這一環(huán)節(jié)，我主要通過個人活動、小組合作的形式，學生拿出計數(shù)器，先讓他邊說邊撥，讀一讀、寫一寫。學生在合作中分享佯 互相競爭、體驗到成功的喜悅。提高了學生的交流能力和表達能力。有利于培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。激勵了學生的參與，培養(yǎng)了學生的
6、主動性。但在這節(jié)課教學中，由于時間掌握得不夠，在突破教學難點中，沒有達到預期的目的。
