數(shù)學(xué)論文--如何批改數(shù)學(xué)作業(yè).doc

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1、淺談如何批改數(shù)學(xué)作業(yè)惠陽光耀實驗學(xué)校陳文杰在學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)是溝通教師教授與學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的橋梁之一。對學(xué)生來說，做作業(yè)是鞏固知識，訓(xùn)練方法，發(fā)展思維的重要的不可缺少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)習(xí)效果的一項參照標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)的檢查、批改，直接影響學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度和積極性，直接影響到數(shù)學(xué)及時、認(rèn)真地檢查批改作業(yè)，會促進(jìn)學(xué)生更及時、更認(rèn)真的完成作業(yè)。在批改作業(yè)的過程中，我們可以從中獲取大量的反饋信息，對每個學(xué)生基本知識和技能的掌握，良好的非智力因素形成都能了如指掌，從而選擇有效的教學(xué)手段來改進(jìn)教學(xué)。因此，批改好作業(yè)，是教師基本功之一。那么，應(yīng)該怎樣

2、批改數(shù)學(xué)作業(yè)呢？下面就批改數(shù)學(xué)作業(yè)淺談一下我的個人看法。一、記錄學(xué)生作業(yè)的情況我們可以制定下列作業(yè)檢查表以記錄學(xué)生的作業(yè)情況。批改作業(yè)時，一是錄學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)和量，而是記錄嚴(yán)重錯誤和巧妙解法。這樣，對每個學(xué)生完成作業(yè)的情況就一清二楚，也為分析學(xué)生的錯誤原因和評價作業(yè)積累了寶貴的素材。學(xué)生名字完成情況沒做題號存在問題巧妙解法林俊游富達(dá)……卓漢杰二、批改作業(yè)時，不能只注意答案正確與否，更應(yīng)該注意解題的思路與過程，解題格式。批改作業(yè)時，不是簡單的叉叉勾勾。常有一些老師批改作業(yè)時，走馬觀花，幾十本作業(yè)一揮而就，半節(jié)課都不怎么用，他們只注重答案

3、是否準(zhǔn)確來打勾或者打叉，而忽視了學(xué)生解題思維過程和解題格式。例如：解方程正確的解法是：解：去分母得：去括號得；移項、合并同類項得：而有學(xué)生時這樣解的；解：去分母得：去括號得：移項、合并同類項得：兩種解法答案雖然相同，但第二種方法它的解題過程是錯誤的，有些老師可能會看見就打勾，這是不細(xì)心、不負(fù)責(zé)任的做法。批改作業(yè)時，應(yīng)做到“嚴(yán)”“細(xì)”“準(zhǔn)”，對于問題的不同看法，批改時不能一晃而過，一味求快，應(yīng)該認(rèn)真審查每種思路，辨明是非，分出優(yōu)劣，對某些較難發(fā)現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該給予找出改正，而一些容易糾正的錯誤，則留給學(xué)生自己改正，培養(yǎng)他們的糾錯能力，增

4、強(qiáng)對錯誤的“免疫”能力。三、作業(yè)的批改，方法要靈活多樣學(xué)生的作業(yè)，可以全部批改，輪流批改，抽查部分學(xué)生的作業(yè)。一般地說，為了更有效的檢查和批改作業(yè)，可以采取全收全改與重點、分類批改相結(jié)合，一般審閱與詳細(xì)批改相結(jié)合。還可以采取當(dāng)面批改，學(xué)生互相批改相結(jié)合等形式，對優(yōu)生和差生做是適當(dāng)?shù)拿媾?，不但能及時糾正錯誤，肯定有點，使他們有新的進(jìn)步，而且能溝通師生感情，學(xué)生有被關(guān)懷感，更能自覺刻苦學(xué)習(xí)。對某些純計算或過程簡單的習(xí)題，為了在較短的時間內(nèi)檢查全體學(xué)生的作業(yè)情況，可讓學(xué)生互相批改或讓一名比較優(yōu)秀的學(xué)生公布作業(yè)答案，其余學(xué)生自查，教師巡視檢查學(xué)

5、生完成作業(yè)情況，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上用蒸發(fā)兩方面的例子進(jìn)行“消毒”，使下次不再被“感染”。四、認(rèn)真地評定作業(yè)成績批改每個學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)給出作業(yè)等級，并作出簡要的評語，肯定優(yōu)點，指出不足，及時鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生，及時對作業(yè)進(jìn)行講評，對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、書寫規(guī)范等方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生的非智力因素得到最大的發(fā)揮。批改作業(yè)是教學(xué)當(dāng)中必不可少的環(huán)節(jié)，只要我們能把握好這一環(huán)節(jié)，把它當(dāng)成檢驗教學(xué)成果的窗口，進(jìn)行師生交流的橋梁，調(diào)整教學(xué)思路與方法，那么課堂教學(xué)就會更有生機(jī)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高也就更有保障。