新建讓愛在教育事業(yè)中閃光(3).doc

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1、線下活動記錄——模板線下活動名稱蹲踞式跳遠參與人員鐘榮生石俊巍巍高景峰活動設計教學目標：1.認知目標：使學生了解蹲踞式跳遠是由助跑、起跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)組成及對鍛煉身體的意義以及其它實用價值；2.技能目標：90%的學生學會起跳后迅速向前上方躍起、兩腿屈膝上提的技術動作，通過練習，提高學生跳躍能力與下肢協調、身體控制與平衡能力。3.情感目標：提高學生相互協作、相互觀察評價的意識和能力；培養(yǎng)學生勇敢、果斷意志品質。教學重點：起跳后迅速向前上方躍起、兩腿屈膝上提。教學難點：助跑與踏跳連貫，助跑有節(jié)奏，踏跳有力?；顒舆^程三、磨課過程“蹲踞式跳遠”

2、單元內容的教學共為五次課，第一次課內容為:踏跳后向前上方躍起落入沙坑；第二次課內容為:蹬地起跳，越過前面一定高度的橡皮筋；第三次課內容為:學習快速助跑，在起跳區(qū)準確起跳；第四次課內容為:復習快速助跑、準確起跳；第五次課內容為:復習快速助跑、準確起跳，并達到一定的遠度。本次課是第1課時。課前，我們參賽團隊著重對蹲踞式跳遠技術教學進行了研討，著重對第一課時的教學目標、教學重難點進行了研討，石峻老師認為：第1課時的教學目標應該圍繞助跑與起跳這兩個技術環(huán)節(jié)，著重解決助跑與踏跳技術；高敬楓老師認為：第1課時只要解決助跑問題，重點解決助跑節(jié)奏問題；鐘榮生

3、老師認為：第1課時要解決騰空問題，騰空技術是整個跳遠技術的重點。經過反復研討，最后確定第1課時技能目標為：使學生學會起跳后迅速向前上方躍起、兩腿屈膝上提的技術動作；教學重點為：起跳后迅速向前上方躍起、兩腿屈膝上提的技術動作；教學難點為：助跑與踏跳連貫，助跑有節(jié)奏，踏跳有力。有了明確的教學目標及教學重難點，就能設計有效教學流程及教法手段。至此，教學環(huán)節(jié)基本確定為：上1步起跳--上3步起跳--上5步起跳（走步中--慢速助跑）--上5步助跑起跳后兩腿屈膝上提—體驗上7-9步助跑起跳后兩腿屈膝上提動作；每一個環(huán)節(jié)都有明確的要解決的問題。在第一環(huán)節(jié)，要

4、讓學生區(qū)分起跳腿與擺動腿動作要求，要求起跳腿起跳有力，擺動腿迅速屈膝上提；采用的練習方法是上一步起跳練習，學法主要是模仿、體驗、嘗試、練習。第二環(huán)節(jié)及第三環(huán)節(jié)是在第一環(huán)節(jié)的基礎上加大助跑距離，感悟起跳有力、擺動腿屈膝迅速上提技術；教法手段及學法手段與第一環(huán)節(jié)基本相同，但在這兩個環(huán)節(jié)是學生最容易出現錯誤動作的關鍵環(huán)節(jié)，因此，要采用展示評價、糾正錯誤等教法手段，發(fā)現問題、分析錯誤動作根源，從而解決問題。第四環(huán)節(jié)重點要解決兩腿屈膝上提動作技術，這一技術必須要在一定的助跑速度的基礎之上，因此，在前三個教學環(huán)節(jié)練習之后，加大助跑距離，提高跑的速度，同時

5、要求起跳后，兩腿迅速屈膝上提，教師利用講解示范、點撥指導、展示評價的教法手段，學生通過自主學練、同伴幫助等學法手段來完成這一環(huán)節(jié)的學習任務。第五環(huán)節(jié)主要是讓學生體驗7-9步助跑起跳后兩腿屈膝上提技術，初步體驗完整技術動作技術，為下一課時的學習作準備。明確了每一教學環(huán)節(jié)及要解決的問題，就要考慮場地及練習隊形。跳遠沙坑在一般學校最多只有一塊，對蹲踞式跳遠第1課時的教學是否需要在沙坑進行？這是場地及練習隊形設計的焦點。高敬楓老師提出利用小體操墊代替沙坑，一人一塊墊，這樣練習密度比較大；魏巍老師提出要使用沙坑，改變一下練習隊形，成四路縱隊與沙坑方向垂

6、直；但兩種設計方案都有問題，高老師的方案盡管解決了練習密度問題，但學生落在小墊子上由于有一股向前的沖力容易滑動，有較大的安全隱患；沿著沙坑橫向練習，助跑距離加大之后就不好調整，再加上上課學校的沙坑位置不知道周邊是否有距離？最后，石峻老師提出利用學生公寓地毯，把地毯代替沙坑，地毯就變成了移動沙坑，這個想法很好，大家都拍手叫絕！第1次試教：執(zhí)教：鐘榮生；授課時間：2012年12月8日上午第一節(jié)；授課班級：五（1）班為不影響正常的教學時間，魏老師臨時借了五（1）班上課。主要任務是嘗試主教材的設計流程，對輔助教材不做處理。在傳統(tǒng)的準備活動加上簡要的專

7、門性準備活動之后，魏老師開始了第一環(huán)節(jié)的教學，看效果，這一環(huán)節(jié)任務還是完成得不錯，學生跟隨老師的練習要求練習了2分鐘就轉入了第二環(huán)節(jié)的練習。這一環(huán)節(jié)要求學生是在走步中完成起跳后擺動腿提膝練習，但大部分學生不是在走步，而是在邁大步，邁三大步之后起跳練習，明顯地看出起跳無力的現象，緊接著第三、四、五環(huán)節(jié)也是出現邁大步起跳無力現象，課還沒結束，魏老師便終止了試教?；氐睫k公室，我們著重對助跑中學生邁大步起跳無力進行了研討，原來是在預備助跑時出現了問題，預備助跑是，學生預備姿勢是兩腳前后站立，這樣的預備姿勢學生會無意識第產生買大步的意向，在通過自己反復

8、嘗試之后，只要強調要求預備式時兩腿平行站立就能解決助跑后邁大步的錯誤動作。至于教學環(huán)節(jié)流程的設計沒有什么問題，在第2次試教時，注意一下提醒學生落地時注意屈膝緩沖，同