讀寫結(jié)合MicrosoftOfficeWord文檔.docx

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1、讀中學(xué)寫讀寫結(jié)合閱讀是吸收，作文是表達。寫是一個經(jīng)歷嚴密邏輯思維的語言表達過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生以文章為依托，充分挖掘和利用課文中內(nèi)在的讀寫結(jié)合的信息，在“讀”中學(xué)“寫”，指導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中習(xí)得的基本功，運用到自己的表達中去；在“寫”中促“讀”，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的閱讀，以讀助寫，促成讀寫一體，以此來指導(dǎo)學(xué)生的寫作，大面積提高作文教學(xué)效率。讀和寫是個互補的過程，它們之間既相對獨立，又密切聯(lián)系著。讀是理解吸收，寫是理解表達。有理解的吸收，才有理解的表達。讀寫一體化的作文教學(xué)中，作文教學(xué)“化整為零”，閱讀教學(xué)“化零為整”,讀為基

2、礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練相互溝通，達到了讀與寫的有機融合。讀寫結(jié)合，不限于讀什么，就寫什么，有時可以先寫后讀。讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。除此外，結(jié)合作文，讓學(xué)生閱讀課外書籍，也是一種以寫促讀的方法，同樣能收到以寫促讀的效果。在教學(xué)實踐中學(xué)生學(xué)習(xí)一種方法，往往不止是一次練習(xí)就能掌握好，只有讀讀寫寫，寫寫讀讀，讀寫結(jié)合，在反復(fù)交替的訓(xùn)練過程中，逐漸強化和內(nèi)化，才能掌握一時難以掌握的東西，最終轉(zhuǎn)化為一種能力。讀寫是個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，這樣能完成小語新課程標(biāo)準中的“理

3、解和運用祖國語言文字”的任務(wù)。提高小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的策略，促進語文教學(xué)的時效性。