《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)實(shí)錄.doc

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1、《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】二年級上冊教科書第90頁例1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2.知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)=60分。3.使學(xué)生了解時(shí)間的知識在生活中的運(yùn)用，形成珍惜時(shí)間的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.概括認(rèn)識時(shí)間的方法。2.正確認(rèn)識“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間?！窘虒W(xué)流程】一、課前游戲，感知關(guān)系師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？會(huì)報(bào)數(shù)嗎？請12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，看看報(bào)到幾。生：1、2、3……11、

2、12。師：再請12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾。生：5、10、15……55、60。師：我們再來一起5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。生：5、10、15……55、60。二、情境再現(xiàn)，導(dǎo)入新課師：剛剛游戲中出現(xiàn)的這些數(shù)，在我們今天的課堂上也會(huì)出現(xiàn)，他們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。師：我們在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示3時(shí)）說說你是怎么認(rèn)的？生：現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是3時(shí)整。分針指12，時(shí)針指3是3時(shí)。師：剛剛你說到了時(shí)針和分針指向哪里，你能先提示同學(xué)們，哪根是分針，哪根是時(shí)針嗎？生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分

3、針。師：他的提示你記住了嗎？和同桌互相說一說。生：同桌互說?！坝侄逃执质菚r(shí)針，又細(xì)又長是分針。分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。”師：剛剛的認(rèn)識整時(shí)沒有難住大家，現(xiàn)在換個(gè)有點(diǎn)難度的，你敢挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示8時(shí)15分）學(xué)生嘗試認(rèn)讀，說說自己是怎樣認(rèn)識的。生：現(xiàn)在是8:15.時(shí)針在8過一點(diǎn)兒，是8時(shí)多；分針指3，是15分。合起來就是8:15。師：怎樣才能正確認(rèn)讀這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間。生隨師一起板書課題。（板書課題：認(rèn)識時(shí)間）三、預(yù)習(xí)反饋，探索新知1．認(rèn)識鐘面師：昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是準(zhǔn)備一個(gè)鐘面，觀察鐘面上都有什么。現(xiàn)在，誰愿意結(jié)合

4、你手中的鐘面說一說你們在鐘面上都發(fā)現(xiàn)了什么？生：鐘面上有3根長短不同的針，分針、時(shí)針、秒針。生：鐘面上有1、2、3、4……,12個(gè)數(shù)。生：鐘面上有12個(gè)大格。生：每個(gè)大格有5個(gè)小格。生：鐘面上一共有60個(gè)小格。2．認(rèn)識大格師：剛剛你們在匯報(bào)時(shí)，說到有12個(gè)大格，一個(gè)大格是從哪到哪呢？生：從12到1是1大格。師：還有嗎？生：從1到2也是1大格。從2到3是1大格……師：這些都是大格。那你能用一句話來概括一下，什么是大格呢？生：像這樣，從12到1，從1到2，每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間就是1大格。師：你概括得真準(zhǔn)確：相鄰的兩個(gè)數(shù)之間就是1大格。我們一起來數(shù)一數(shù)

5、鐘面上的大格。生：1、2、3……11、12。(板書：鐘面上有12個(gè)大格)3.認(rèn)識小格師：相鄰的兩個(gè)數(shù)之間就是1大格，那么小格又是從哪到哪呢？生：鐘面上兩個(gè)小點(diǎn)之間就是1小格。師：那1大格里面有幾個(gè)小格??？生：1大格里面有4小格。師：請你到前面來數(shù)一數(shù)。生：邊指邊數(shù)，1、2、3、4、5。老師，我數(shù)錯(cuò)了，應(yīng)該是5個(gè)，1大格里面有5小格。師：再找一名同學(xué)來數(shù)一數(shù)。生：1、2、3、4、5。1大格里面有5個(gè)小格。師：1大格里究竟是有4小格還是5小格呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！生：1、2、3、4、5。師：其他大格里也有5個(gè)小格嗎？再找?guī)讉€(gè)大格數(shù)一數(shù)。生：拿出手

6、中的鐘面或模型，和同桌一起數(shù)一數(shù)1個(gè)大格里面有幾個(gè)小格。（板書：每個(gè)大格里有5個(gè)小格）師：1大格里面有5小格，鐘面上有12個(gè)大格，一共有多少個(gè)小格呢？生：12個(gè)大格，一共有60個(gè)小格。師：真的嗎？你用什么方法知道的？生：可以根據(jù)5的乘法口訣，是幾就是幾個(gè)5。師：是的，我們可以用5的乘法口訣計(jì)算，鐘面上一共有60個(gè)小格。4．建立時(shí)、分的概念（1）認(rèn)識“分”演示：分針走一小格。師：分針走了多少？分針走1小格是多少時(shí)間呢？再走1小格，又是多少時(shí)間呢？生：分針走1小格，就是1分；分針走2小格，就是2分。師：分針從12走到1，是幾分？你是怎么知道的？生：

7、分針從12走到1，是5分。1大格里有5小格，分針走過5小格，就是5分。師：分針從12走到2呢？用哪一句口訣？生：分針從12走到2是10分，想二五一十。師：：從12走到4呢？從12走到6呢？從12走到9呢？分針從12走到12，走了一圈，是多少分？生：一邊撥動(dòng)表針，一邊回答。當(dāng)分針走一圈是60個(gè)小格，也就是60分。（2）認(rèn)識“時(shí)”，感知1時(shí)=60分師：我們把時(shí)針和分針都指向12，這時(shí)是幾時(shí)？和老師一起撥動(dòng)表針。留意分針和時(shí)針有什么變化？看，時(shí)針和分針開始同時(shí)走動(dòng)了。分針走到了4，時(shí)針有沒有走滿1大格？分針繼續(xù)走，走到了6，時(shí)針走滿1大格了嗎？走到9

8、呢？走到了12，時(shí)針和分針同時(shí)停下。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：當(dāng)分針從12走到12，走了一圈時(shí)，時(shí)針從12走到1，恰好走了1大格。而且時(shí)針和分針是