【學員】趙曉娟課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學科?語文年級?七教材版本人教版?課題老王?觀察視角一、教什么觀察者：??????趙曉娟???觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？?教學目標很明確2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？?通過小組討論的形式，根據(jù)問題難易程度來提問不同層次的問題3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注重知識與生活的聯(lián)系4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？?學科特點很明顯5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？?詳略得當6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？?充分利用課內(nèi)教材7.學法指導(dǎo)：是否注重學習方法

2、的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?很重視補充視點：?1、教學環(huán)節(jié)安排恰當，銜接自然連貫；2、重視文本探究，能夠結(jié)合學生情感體驗；3、抓住關(guān)鍵字句來講，由點到面，處理得很好。教學改進建議：?問題設(shè)置不夠具體，對學生的閱讀技巧指導(dǎo)不夠沒有照顧到各層次學生的學習要求。課堂觀察記錄表單2學科語文年級八教材版本人教版課題?觀察視角二、怎么教觀察者：趙曉娟觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預(yù)學，暴露學習中的問題？?預(yù)習很充分，課前展示預(yù)習成果2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？?很有針對性3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?5次啟發(fā)性的提問，1次無效提問4.示范操作：教師能否

3、示范高水平操作行為？?教師示范很標準5.變式訓練：能否分層設(shè)計變式訓練題？?訓練不充分6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？?課堂講授內(nèi)容較多，當堂練習相對較少7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？?二者在本堂課很好地結(jié)合補充視點：?教師本人對課文所展示的情感也較陌生，所以情感投入不夠，不能給學生足夠的情感熏陶和渲染。教學改進建議：?教師在研究教法的同時，應(yīng)多下工夫從情感角度入手理解課文，不應(yīng)僅僅停留在字句的學習、寫作手法的學習上。課堂觀察記錄表單3學科語文年級八教材版本人教版課題?觀察視角三、怎么學觀察者：趙曉娟觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)

4、習：是否布置學生預(yù)習和思考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？?布置課前預(yù)習上課前課堂展示環(huán)節(jié)檢查學生預(yù)習成果2.學思結(jié)合：是否引導(dǎo)學生思考教學內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?積極引導(dǎo)學生思考并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？?合作有效，精講點撥很精彩4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師很耐心地傾聽學生的意見并作出解釋。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動學習？?利用多媒體課件，吸引學生注意力6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?指導(dǎo)學生討論，檢查作業(yè)

5、7.學法指導(dǎo)：學生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?學生講筆記記錄到課本上，便于復(fù)習補充視點：?在合作交流環(huán)節(jié)教師應(yīng)多指導(dǎo)，多關(guān)注學生的合作效果；關(guān)注學生發(fā)言時的語言和表達；關(guān)注學生對重點的確定和分析；培養(yǎng)學生講故事的氣場。教學改進建議：?應(yīng)關(guān)注全體學生，讓多數(shù)學生也能回答上問題；抓住富有感情的詞語來體會；多訓練學生口頭表達能力。課堂觀察記錄表單4學科語文年級八教材版本人教版課題?觀察視角四、學得如何觀察者：?????????趙曉娟???觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預(yù)期教學目標是否達成？?課堂展示，檢查預(yù)習效果2.各有所得：全班不同水平的學

6、生是否各有所得？?設(shè)置不同層次的問題，是不同程度的學生都能得到提高，都能學有所獲。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？?這方面沒有體現(xiàn)4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？?給學生一定的思考空間5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？?當堂解決學生的疑問6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。?學生對不同層次的作業(yè)完成得很好。7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?部分學生提的意見很好補充視點：?提高教師能力是關(guān)鍵，新理念要扎實學習。課堂上的檢測形式應(yīng)該創(chuàng)新。教學改進建議：??教師要在對學生的檢測方面

7、多下工夫，設(shè)計出更有效的方法，更好地促進所有學生主動去學，積極的去學。