幼兒從小學(xué)習(xí)美術(shù)的好處.doc

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1、幼兒從小學(xué)習(xí)美術(shù)的好處??????幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性還具有強(qiáng)烈的情感性，又直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。孩子應(yīng)該從小就多畫畫,多接觸美術(shù),多畫畫色彩一般孩子小的時(shí)候色彩感較好長(zhǎng)大了這種感覺就沒了知道為什么很多大師的美術(shù)作品反而畫得像涂鴉嗎?就是因?yàn)樗麄儽Ａ袅撕⒆拥募冋?所以現(xiàn)在一定要保留孩子對(duì)繪畫最原始的感覺。不過最主要還是看你孩子的興趣畫畫的門類有很多你可以讓他多接觸一點(diǎn)比如版畫油畫不要以為這些東西只是大人畫的小孩子畫也會(huì)

2、有很特別的效果當(dāng)然這都是基于你讓孩子學(xué)畫畫是讓他快樂如果你是想要讓他以后考美術(shù)的那就應(yīng)該讓他去一些學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)我就是從5歲開始畫的我覺得和其他小孩子一起學(xué)可以在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短會(huì)更有進(jìn)步。????幼兒是美術(shù)教育的對(duì)象，是美術(shù)教育活動(dòng)的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個(gè)幼兒教育體系中，具有任何其他活動(dòng)不能代替的意義。一、美術(shù)教育能促進(jìn)幼兒智力和能力的發(fā)展???????*有利于右腦的發(fā)育。據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長(zhǎng)和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)

3、構(gòu)，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。??????*鍛煉協(xié)調(diào)性，提高創(chuàng)造性。?????美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，經(jīng)常鍛煉，幼兒就會(huì)大膽構(gòu)思，進(jìn)一步開發(fā)智力，提高幼兒的創(chuàng)造性。?二、美術(shù)教育重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?????幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導(dǎo)幼兒如何思考遠(yuǎn)比知識(shí)技能的傳授重要。幼兒語言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。????1.美術(shù)教育是培養(yǎng)形象思

4、維的有效手段。?????人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是最好的。????2.繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑。???????喜歡繪畫的人普遍具有較強(qiáng)的好奇心，他們喜歡關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險(xiǎn)、考古、攝影、民俗、各門類藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。?????3.繪畫對(duì)少兒具有娛樂功能。????娛樂是小孩子的天性，也是他的權(quán)利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫是他們最喜歡的娛樂方式之一，同時(shí)也是最安全、最經(jīng)濟(jì)、最高尚、對(duì)身心健康最有利的娛樂。????4.繪畫可以增進(jìn)人的記憶力發(fā)展。??????通過繪畫活動(dòng)

5、，人的大腦浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，這無疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。????5繪畫可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。?????培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)問題想出多個(gè)解決方法，而且是具有獨(dú)創(chuàng)價(jià)值的方法，這才是最好的教育，也是教育的目的。而美術(shù)能最簡(jiǎn)單有效的完成這個(gè)使命，一張紙、一支筆而已。