陳立坐井觀天.doc

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1、《坐井觀天》第一課時教學設計教學目標：1.通過自學、互查等方法，會讀本課“沿”等兩個個生字，會寫“際”、“沿”兩個生字；理解“井沿”“無邊無際”等詞語的意思。2.通過示范讀、分角色讀等方式，把課文讀正確，了解故事的主要內容，有感情地朗讀青蛙和小鳥的前兩次對話。3.初步認識反問句，能讀出反問語氣，了解到反問句的加強語氣作用。教學重點：1.聯(lián)系生活了解“沿”、“際”兩個字的意思，正確書寫這兩個字。2.正確朗讀課文，分角色有感情地朗讀小鳥和青蛙的對話。教學難點：1.初步理解反問句，能讀出反問語氣，了解到反問句的加強語氣作用。教學過程：一

2、、揭示課題小朋友們，今天我們上一則寓言故事《坐井觀天》，在這篇課文中出現了兩位十分可愛的小動物，我們一起去找找它們好嗎？二、初讀課文，感知課文大意。指明分段讀課文，填空說課文大意。（青蛙和小鳥在討論_____，青蛙認為____，小鳥認為_____）。三、研讀課文，模仿對話（一）學習第一自然段，了解“沿”的意思1.齊讀第一段，想一想小鳥和青蛙分別在哪里。2.學生上臺指明井沿的位置。3.說說還有哪些東西的邊可以用“沿”來表示。4.“沿”是我們今天要認識的生字，這個字哪位小朋友有好辦法能記住它呢？（二）學習第一次對話1.出示對話，理解1

3、00多里的概念青蛙在井底（從我們學校到野生動物園也才只有20里左右）2.在括號中填入表示情態(tài)的的詞語。青蛙（）問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥（）回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！?.填入情態(tài)詞后指明讀。（三）學習第二次對話，體驗反問句的使用1.青蛙聽了小鳥的話相信嗎？從哪兒看出不相信？（大話）2.青蛙為什么認為小鳥說的是大話？出示“天只有井口那么大，還用飛那么遠嗎？”，說說它的意思。3.練習反問句的使用。a.雨下那么大，不用做操了。雨下那么大，還用做操嗎？b.不跟節(jié)奏，做不好操。不跟節(jié)奏，做得好操嗎？c.

4、太陽那么好，要做操。太陽那么好，不用做操嗎？d.總結：這樣的問句叫做反問句，能加強語氣。4.青蛙認為天不過井口這么大，小鳥會怎么想？理解“無邊無際”。1.指明讀對話。（四）分角色朗讀兩組對話1．教師與學生配合讀2.同桌兩人一人當小鳥，一人當青蛙讀，指明同桌對讀。四、寫字指導剛才我們認識了“沿”和“際”的讀音，現在我們要到田字格上去找到他們的住處。1.請你觀察這兩個字的結構，左右關系。2.教師范寫，重點講解三點水與耳朵旁的書寫。3.學生描紅，練寫。4.教師相機指點，作業(yè)展示。5.學生再次書寫。板書：青蛙井口那么大天有多大小鳥無邊無際