不愿意開口的“乖孩子”.doc

《不愿意開口的“乖孩子”.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、不愿意開口的“乖孩子”觀察過程：別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要打氣筒”“老師，我要汽車”“我要螺旋槳”。只有璐璐安靜地站在原地，看著我?！澳阋嫱婢邌幔俊薄耙彼p輕地說。“你想玩什么？”無語(yǔ)，她用手指了。觀察分析：退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對(duì)自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。如果不及時(shí)幫助幼兒消除這種行為，久而久之，定會(huì)影響幼兒的人格健康，導(dǎo)致幼兒一生的心理障礙，使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影響他的人生歷程。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”，應(yīng)及早覺察幼兒的退縮行為，并

2、通過有目的、有計(jì)劃的教育影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。措施：1.重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造充滿愛的氛圍。布朗芬布倫認(rèn)為：“發(fā)展是人與環(huán)境的復(fù)合函數(shù)?！杯h(huán)境對(duì)人的性格發(fā)展起著潛移默化的作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境。小班幼兒離開父母，進(jìn)入陌生環(huán)境多多少少會(huì)遇到一些問題，會(huì)產(chǎn)生心理焦慮，那是很自然的。關(guān)鍵在于我們老師要理解孩子、要和孩子多溝通，多交流感情，讓幼兒感受到老師真誠(chéng)、溫暖的愛，從而使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生信任。2.尋找“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)同伴接納、關(guān)愛他。單純有老師的關(guān)愛還是不夠的，同伴的接納，關(guān)心也同樣

3、了很重要。我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴、集體的作用，教育小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互學(xué)。我還有意識(shí)地把她的座位安排在性格外向，愛說愛笑的小朋友旁邊。讓活潑開朗的幼兒和她游戲、交談、給她以積極的影響。璐璐不愿也不敢上臺(tái)，我就請(qǐng)幾大膽的孩子陪著一起表演。起初，璐璐站在臺(tái)上低著頭不張口，但我還是和小朋友一起為她鼓掌、加油。漸漸地，盡管她很膽怯，盡管幾乎聽不到她的聲音，但璐璐終于能在眾人面前張口了。通過經(jīng)常性地唱歌、念兒歌，璐璐用完整語(yǔ)句進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力有了很大提高，同時(shí)她的自信心也增強(qiáng)。