乘加乘減教案.doc

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1、“乘加、乘減”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容書本第31頁(yè)例題及“試一試”和第32頁(yè)“想想做做”共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1、通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運(yùn)算順序，并能按順序正確運(yùn)算。2、使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、使學(xué)生初步體會(huì)乘加、乘減與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：乘加乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘減的算理，并進(jìn)行乘加乘減間的改寫。教學(xué)資源1、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握1～4的乘法口訣，在學(xué)

2、習(xí)時(shí)，部分學(xué)生有可能對(duì)乘加乘減的運(yùn)算順序模糊。2、掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、口算（用哪句乘法口訣？）3×2=4×1=2×4=3×1=1×4=3×4=1×1=2×2=2、填空。（1）、3個(gè)2相加得（），再加1個(gè)2是（）。（2）、4個(gè)3相加得（），再加1個(gè)3是（）。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘）1、口算（用哪句乘法口訣？）3×2=4×1=2×4=3×1=1×4=3×4=1×1=2×2=2、填空。（1）、3個(gè)2相加得（），再加1個(gè)2是（）。（2）、4個(gè)3相加得（），再加1個(gè)3是（）。學(xué)生獨(dú)立思考，交流思考的過(guò)程。3、學(xué)生認(rèn)定

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，全班交流（預(yù)設(shè)15分鐘）1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題；學(xué)生介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并盡情的猜小明最喜歡養(yǎng)的小動(dòng)物?！景鍓K一】1、教師讓學(xué)生說(shuō)出口算的結(jié)果，并說(shuō)出用哪一句乘法口訣？2、讓學(xué)生填空，并說(shuō)出思考的過(guò)程。3、揭示課題【板塊二】1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題；談話：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那么你們通常都養(yǎng)些什么小動(dòng)物呢？你能猜一猜小明最喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物嗎？（學(xué)生盡情的猜）學(xué)生思考；（1）獨(dú)立思考，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？（2）集體交流。（3）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生充分發(fā)表后小結(jié)為：一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)呢？2、指導(dǎo)列式，交流算理（1

4、）學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流；（2）匯報(bào)交流各種算法；學(xué)生回答：①數(shù)數(shù)；②4+4+4+2=③4×3+2=④4×4-2=⑤學(xué)生給③、④式起名；（3）交流算理，這里著重對(duì)乘加乘減要讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序。3、整理強(qiáng)化，小結(jié)算法。學(xué)生小結(jié)：在計(jì)算乘加、乘減算式時(shí)，都是先算乘法再算加法或減法；三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘）1、“想想做做”第1題。①學(xué)生獨(dú)立完成②說(shuō)說(shuō)圖意、及列式算式的理由。③學(xué)生列出一道乘減算式④小組討論并匯報(bào)交流自己的想法。2、“想想做做”第2、3題。①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。②比較每組中兩道算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、“想想做做”第4題。（1）

5、學(xué)生獨(dú)立思考，看圖列式計(jì)算；（2）匯報(bào)交流不同的列式；（3）說(shuō)出這樣算的理由。4、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生交流一些乘加乘減的情境并說(shuō)說(shuō)列式、計(jì)算的理由。5、在括號(hào)里填上“+”或“—”。他究竟養(yǎng)的是什么小動(dòng)物呢？讓咱們一起來(lái)看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖）提問(wèn)：（1）從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說(shuō)一說(shuō)；（2）再指名說(shuō)一說(shuō)；（3）你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2、指導(dǎo)列式，交流算理（1）要求一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？用算式怎樣表示出來(lái)？（2）根據(jù)學(xué)生回答板書：①數(shù)數(shù)；②4+4+4+2=③4×3+2=④4×4-2=（這里可以追問(wèn)是怎么想的？再多指名說(shuō)說(shuō)進(jìn)一步理解乘

6、減的意義）⑤引導(dǎo)學(xué)生給③、④式起名；（3）這些算式你會(huì)算嗎？請(qǐng)選擇一道你喜歡的算出它的結(jié)果；3、整理強(qiáng)化，小結(jié)算法?！景鍓K三】1、“想想做做”第1題。①學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演；②評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意、算式及為什么這樣列式？③你能列出一道乘加算式嗎？④小組討論再指名匯報(bào)追問(wèn)：你是怎樣想的？2、“想想做做”第2、3題。指名交流、匯報(bào)說(shuō)說(shuō)怎么想的？3、“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生看圖列式計(jì)算；（2）匯報(bào)交流，提倡不同的列式；（3）追問(wèn)：為什么這樣列式？你是怎么算的？4、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，讓學(xué)生出一些乘加乘減的情境并說(shuō)說(shuō)怎么列式、計(jì)算的。3×2○3=92

7、×2○2=64×4○4=121×4○4=0學(xué)生認(rèn)真填寫。五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）5、在括號(hào)里填上“+”或“—”。3×2○3=92×2○2=64×4○4=121×4○4=0【板塊五】整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P16第1～5題。選做題：小玲看一本書，從第1頁(yè)開(kāi)始依次往后看，每天看5頁(yè)，看了兩天。第三天她應(yīng)從第（）頁(yè)開(kāi)始看起。